手机频频惹祸，亟待综合施策
文 / 山栀子
18日上午,一则“河南信阳高中一学生手机被没收 官员父亲疑酒后赶来打伤老师”的新闻刷遍了信阳市民的朋友圈。
每一次家校冲突，老师和学校总是很受伤。每一次事件的善后，都无法抑止类似的悲剧再次上演。
这一次，又是“手机”惹的祸。只不过，与其它事件情节不同的是，“酒精”刺激，官员背景，使这一事件多了点“新闻”看点。我深信，这一事件的处置和善后不会很复杂，社会公义一定会得到张扬。不需要媒体炒作，也不用激起更多的民间怒气。
只是，手机进校园频频惹祸，师生矛盾、家校冲突的事小，学生安全、健康成长的事大如天。
长期以来，校园手机“禁”与“不禁”之争从未停下，又从无定论。专家以评论家自居、草根以旁观者视之，纵说纷纭，总是行动乏力。可喜的是，各中小学校和学生管理一线的班主任、辅导员从来没有缺失自己的责任担当，在手机管理上积极作为，各施其策，也愈见其效。
手机频频惹祸，可我们无法去追究“手机”。加强管理，防控风险，亟待综合治理。
旗帜鲜明、大张旗鼓的“禁”。不要去等待“国家立法”，美国纽约州1987年就立法禁止中小学生使用手机，至今也无明显效果。法无定，但规可立。用法治思维建设现代学校管理章程，包含着学校有权制定合法合理合情的校规。对可能造成学生侵害、影响学生健康成长的内容，学校有责任和义务在管理范围内发出“禁令”，并向社会公开。禁止携带手机进入校园和禁止进入娱乐场所、网吧的性质和导向等同，校方无需态度暧昧，模棱两可。只是，在处置违规事件和过错者时，要注意方式方法，切忌简单粗暴。没收和怒砸手机，只能激起对抗和挑起矛盾。坚持以人为本，重在教育纠偏，有道是，严格执纪也不必失格违法。
“导”在先前，“导”在经常；有温度，接地气。导向先行，如在学生中开展“手机的是与非”大讨论、大辩论；在家长中开展“如何看待学生玩手机”的大讨论，大反思；亲子共建，开展“大手拉小手，低头读书、抬头走路”主题教育活动等。当禁不住的时候，更要在“导”字上下功夫。从典型个案切入，抓好警示教育；从特殊对象切入，用好情感沟通；从共性问题切入，做好路径研究。学校也应该顺势、合势，针对已经进入的校园手机，担起“管”之责任，制定科学有效的办法。
当然，仅靠学校的力量是远远不够的；这也正是当前屡禁不止、收效不大的一个重要原因。社会，不能旁观；舆论，不能只当评论员和道德的审判者。爱心志愿者不一定要专注于“捐款”式的慈善；街道、社区的经常性宣传教育大有可为；报刊网络可以少些“批评”和“问责”，多点“倡议”和“建议”；电信部门若能少点定期的广告推送，增加一项定期的“让孩子远离手机”的温馨提示，影响甚大，多有意义；广播电视能不能在每天亲密接触学生和父母的关键时间里，滚动播放一则倡导中小学生远离手机的公益广告呢？
其实，真正让中小学生远离手机，必须紧紧依靠“教育”。不在于立法施禁，而在于全社会综合施策、共鸣共振，合力同行。
（本文已刊于2016年12月20日“荆江评论”。）
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