给点阳光就灿烂
文 / 胡 玲
上课铃响了，我走进三（1）班教室准备开始托管课。“胡老师，胡老师，小Y同学哭了，还把英语书都撕了！”
一进教室，就有孩子叽叽喳喳向我汇报新闻。我听到消息心里一惊，看小Y伏在课桌上抽泣，联想到刚才下课时间她站在班主任办公桌前，知道应该是班主任已经找她了解情况了，还很可能已经挨了批评。大概了解到事情的经过，上一节英语课，小Y同学与英语老师D老师发生了冲突，同时班主任已经第一时间了解了事情的经过并做出了处理。我作为班上的数学科任教师，是否应该插手这件事情呢？我犹豫了一小下，看小Y依然哭的伤心，又想到她一气之下竟然撕毁了英语书，说明自己感觉受了莫大的委屈。不论是真的受了委屈，还是无法正确面对老师的批评，对于这个孩子来说，如果不及时加以正确的引导，化解她这份委屈与心结，可能她会从此以后不喜欢D老师，从而影响她以后的英语学习，甚至是整个的学习状态。
小Y是个单亲家庭的孩子，性格很倔强，脾气也不小，总是像一只小刺猬，吵架都不肯输给男生们。但是她又很聪明，学习不算太用心，但每次数学考试都可以得高分，有时还接近满分。我还是蛮关注和喜爱这个孩子。想了想，我还是决定管管这件事。
我把小Y叫到身边，摸着她的头，轻声细语的问她：“发生了什么事情？能跟胡老师说说吗？为什么把英语书都撕掉了？”小Y泣不成声，我拍着她的背，耐心的等待她开口。小Y终于开口说话了，依然抽泣着说：“我和D老师吵架了！”“为什么呢？”“因为我上课不专心，没有认真听讲，跟后面的同学说话。D老师批评我了！”“那你觉得D老师批评的对吗？”小Y低着头不做声。我继续引导她，“胡老师觉得你是个特别懂道理的孩子。上课说话不专心听讲，老师批评你是很正常的事情，为什么要跟老师起冲突呢？”我的话音刚落，小Y急切地说：“可我不是故意说话的，我只是问同学一件事。”“嗯，胡老师明白了，可是老师觉得上课的时候不应该是随便交谈的时间，老师觉得D老师批评的是对的，只是可能方式有一点欠妥。再说，就算老师批评错了，作为学生可以跟老师把事情说清楚，但不能这样顶撞老师。更何况D老师是对的，你就更不应该跟老师吵架了，你觉得胡老师说的对吗？”小Y点点头。我继续趁热打铁：“小Y真棒，这么快就认识到了自己的错误，那你愿意跟D老师道歉吗？”小Y点点头。“你愿意亲口跟老师说对不起吗？”小Y不做声。“那你写一张纸条，写上I'm sorry，明天英语课交给D老师，可以吗？”小Y还是低着头不说话。“那好吧！你写好纸条，胡老师帮你转交给D老师。”小Y终于抬起头，说：“好！”我让小Y回到了座位，过了几分钟，我走到她跟前，问她：“写好了吗？”她拿出一张纸条，上面工工整整地写着I'm sorry，后面署着她的名字。
D老师正在楼上六年级托管，我把纸条交给她，跟她简单说了整个的过程。“那你帮我把小Y叫上来吧！我再跟她交流一下。”我把小Y叫上楼，一见到D老师，小Y又哭了，D老师把她拉进怀里，像哄孩子一样抱着她，拍着她的背说：“好了好了，不哭了，老师抱一抱，老师先跟你道歉，对不起，昨天和今天英语课都批评了你，说话也重了些。”我在旁边看着，赶忙提醒了一句：“你看老师都先跟你道歉了，你是不是应该亲口跟老师说对不起？”小Y轻轻退出D老师的怀抱，鞠了一个90度的躬，哽咽着说：“D老师，对不起，我错了。”D老师眼中泛起了感动的泪花，我在旁边也红了眼眶，悄悄地退下了楼。
过了一会儿，小Y回来了，紧接着放学铃声响了，小Y踩着轻快的步子走出了教室。第二天，我偷偷地观察到，小Y被撕毁的那两页英语书，已经细心的用透明胶粘好了。我松了一口气，同时也庆幸自己有这样的好同事，孩子有这样的好老师，圆满的解决了这样一次师生矛盾与冲突。我想，对于一个八九岁的孩子来说，这件事情，在很长很长的时间，都会让她记忆深刻，甚至一辈子刻苦铭心。
这是一个温暖的结局。孩子还小，她会爱屋及乌。我的出发点，仅仅是怕这个孩子因为这次冲突从此讨厌英语老师，从而讨厌英语课，不论是对这个孩子，还是对教育本身来说，我觉得那都是一个特别大的遗憾。
在教育资源相对匮乏的乡村，留守儿童是一个庞大的群体，孩子们缺乏父母的陪伴，缺失了家庭的教育和关爱，对于他们的一生来说，这都是无法弥补的缺憾。所幸，在我的周围，有许多像我一样虽青春年少，但仍扎根乡村的老师，把精魂给了乡村，把柔情给了孩子。
这些生活在乡村的留守孩子，就似路边生长的野花，给点阳光，她就灿烂。
（作者系松滋市南海小学教师。）
【观 察】教育中，师生矛盾冲突难免，但最受伤的往往是孩子。小孩子，因为任性、冲动、叛逆、对抗等与教师产生矛盾后，会陷入不知所措的焦虑和纠结中。解铃还需系铃人。这时候，教师的主动、温柔和包容，恰是打开孩子心结和化解师生矛盾的最动人的力量。本文是一则温暖的动人故事，在矛盾处理中，第三方的主动介入，当事者的包容接纳，温暖了一个留守孩子的心，使缺憾得以补救。孩子，就是开在路边的野花，给点阳光，她就灿烂。（黄华斌）
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