心有多大，梦有多美
文 / 张晓蓉
谈到梦想，人们往往和青春年少联系在一起，仿佛只有那样的时光中才能有梦！其实，在我们人生的不同阶段，都有梦想指引我们前行，只是梦想的表现形式有所不同罢了。青春的梦想绮丽浪漫，中年的梦想现实厚重，老年的梦想温暖甜蜜。一个健康豁达的人，一生都有梦想相伴，在梦想的甜蜜与快乐中享受工作的乐趣和生活的意义。
我，很平常，但我很快乐，因为我从未丢弃过心中最美丽的梦想——做一个合格的优秀的教师！
高中毕业，15岁的我，顶替母亲民办教师的职位稀里糊涂走上了小学校的讲台。准确些讲，那个时候的我是没有什么梦想的，只是遵从家长的意愿找到一份谋生的工作罢了。
当我正式踏上了那个凹凸不平的讲台，当我面对一双双天真无邪的求知若渴的眼睛的时候，就在那一瞬间，我仿佛找到了一种小小的人生价值，因为我的存在，我的引领，他们将从这里走向更加广阔的世界，我就是他们在起点的那位老师。于是，强烈的责任心点燃了我的所有激情。
那个时候，村子里没有通电，教学设备就是一块黑板一支粉笔外加老师的一张嘴。为了让我的课堂生动活泼有趣，我就在那个地方给孩子们自制教学用具，自编自导课本剧。上《爬山虎的脚》，我去山上采来了爬山虎，当我把那根有着长长的类似脚的藤蔓植物往黑板前一挂，学生一下子就兴奋了。我说：“孩子们，我们今天学习什么内容啊？”他们大声说：“爬山虎的脚！”欢声笑语回荡在那个小学校园里。后来，村民们都在暗地里议论，说：“周老师（我的母亲）的姑娘顶替她的位置教我们的娃，不比她妈妈差，我们放心！”这是乡亲们最朴素的评价，我就是带着这份沉甸甸的责任与希冀在那个落后的小学校里默默守候、收获！
那个时候，我们学校的民办教师实行轮班守校制，中年教师常常要回家做农活，自己家的田地需要耕种，所以，很多时候他们就请我们这些没有家室的人帮助他们值日。放学后，学生走了，校园里空荡荡的，好在门口一弯溪流四季欢歌。我们就在那条溪水里清洗衣物，打扫厨房。在桃花盛开的季节，我们采来一枝枝粉色的桃花，把它插在寝室简陋的门框顶端，桃花在春风中摇曳，这是我们青春年少时的一点点浪漫情怀的抒发。当一切收拾停当后，夜晚悄无声息的到来。没有电的岁月是寂寞的，每当夜晚到来，四野里一片漆黑。漆黑的时光需要打发，于是，书本成了我唯一的寄托。我找来新版初中九年义务教育教材，把那些未曾读过的篇目都搬来学习，在学习中才发现，需要掌握的东西太多太多。
民办教师当了两年，全乡期末统考，我所教的二年级语文、数学（我们当时几乎是满堂滚，我除了教二年级语文数学，还带全校的音乐）两个科目均获得全乡排名第二名。这是一个轰动性的新闻，暑期在清平中学（现在的清平小学）教师集训大会上，我怯生生地走上领奖台双手捧回了两个搪瓷杯奖品，好像没有证书。就是在那一刻，我的其他学校的同行们认识了我，那年，我17岁。
从此，带着扬眉吐气，我更加如虎添翼。领导开始关注我，学校也很器重我，一旦上面有领导来视察来听课，我的那个章学照老校长总是让我上课，我也就乐颠颠地答应，屁颠颠地备、教、批、辅，用满心的欢喜迎接检查。当然，检查的效果是一流的好。
记得最清楚的是，有一次全乡的校长在我们学校召开教育先进工作单位现场会，组织者是当时担任付家坪乡政府的教育干事刘仁才老师。当领导听课结束后，章校长汇报工作时，把我作为一个爱好学习的榜样来说了，原话好像是：“张老师爱好学习，业务能力强就是因为她平时不断钻研……”当时，领导为了验证章校长的话是否属实，就来了一个额外的内容，刘干事让我把我的业务学习笔记拿来给大家欣赏。于是，我就把我的几大本读书笔记和我写的“随笔”给他们看，嘿，那个效果又是一个轰动效应。我压根儿就没有想到有这个环节，也没有任何刻意准备，只是我一直有这个爱好罢了。后来，我曾私下里问过章校长，问他怎么这样汇报，如果我没有笔记该如何收场。德高望重的老校长嘿嘿一笑，说：“我经常就在观察我的老师们，你的做法我都看在了眼里，我相信你，你不会也没有让我失望！”又是一份沉甸甸的责任，又是一份美好的希冀，我没有任何理由不好好工作啊。
我所担任的那个班级转眼就到了五年级毕业大考，在九年义务教育没有普及的情况下，小学升入初中是有指标限制的，分数线统一划定，由高分到低分录取。要知道，我们响水洞小学在我带的毕业班前两届小升初考试是连续两年剃了光头。老百姓私下里说：“就指望这届学生了，不知又是一个什么情况啊！”记得学生毕业备考期间，我的父亲拿起了那支他得心应手的毛笔，帮我写了一条巨大的横幅“时间加汗水等于成绩”，我把这个横幅高高悬挂在教室前面的墙壁上，用它来激励我的学生。那年，学生参加小升初考试，集中考点在庆贺寺小学，统一阅卷。那年，我的学生考入庆贺寺初级中学8人，那年，我参加民办教师转公考试被松滋师范民师班录取，那年，我20岁。父老乡亲夸我，说我是学生和自己都没有耽误。我感谢刘仁才老师，感谢章学照校长，他们，是我人生中的伯乐！
在那个偏僻的小学校苦苦坚守了5年，1986年金秋，怀揣着一个金色的梦想，我跨过大青山，去山外寻找更大的世界！
1988年，师范毕业，我回到了家乡，来到了庆贺寺初级中学工作，直到今天。
结婚生子，是一个女人一生中必须经历的事情，但女人在家庭和事业的较量中，如果没有超乎一般人的韧性，是不能游刃有余的。我爱我的家，也爱我的单位；我爱我的儿子，也爱我的学生。学习两年后，回归讲台，没有初次登台的慌乱，有的只是一份沉静，还有更深的挚爱。这是一个民办老师成为公办老师后的一种最简单最朴实的情怀。
在满园香樟树的浓荫中游走，在语文课堂的教学中欢乐，依然没有削减一份热情，这或许就是我的风格吧。
我儿子很小的那几年，我一直都在九年级课堂上摸爬滚打，那段时光，得益于九年级一个很好的团队。我的同科教师孙红、周永红，我们一直战斗在一起，送走了一届又一届毕业生。我们一起去参加过魏书生先生在武汉的巡回讲座，然后回来上汇报课（这是我们学校那个时候定下的规矩，只要是外出学习，回来一定要上汇报课，把会议精神用这样的方式真正带回来），晕车的劳顿没有放在心上，能出去学习就是一个很好的提升自己的机会。之后，我参加了华中师范大学汉语言专业本科函授学习。函授学习都是在寒暑假进行，如果寒假学习时间是在年前，常常是到腊月25小年后才能回家，年后学习的话，正月初5就得动身。函授学习艰难的3年中，我的儿子只有几岁，孩子没有人带，就这里放几天那里放几天。当我看到我的很多函授同学还带着保姆和襁褓中的孩子依然一天都不落的参加学习，这无形中又是一种前行的动力。很荣幸，1994年，我的函授顺利毕业，我的羽翼日渐丰满，我有能力翱翔在天空，我的教学水平在一步步提高。
作为一个语文教师，我觉得，语文教师无非就是用心寻找快乐和春天，用爱编织自由和秋天。我的课堂常常有故事激趣，我充满深情的一个眼神，一个体贴关爱的动作，都会在学生的心弦上弹出一个个美妙的音符。时光不语，静待花开。
因为自己爱好写作，我把这样的热情，植根在我的作文教学中，已经初步形成了一个体系。从教学激趣，到教师下水引路，然后小组批改交流，优秀习作由教师再次把关定夺，学生最后写“点评后记”，优秀习作我帮助他们修改，或推荐到地方刊物，或放在我的空间，或贴在学校网站，这样的方式大大激活了学生的写作激情，他们已经把写作当作一种抒发而不单单是为了完成任务。每周，我的学生都写“随笔”。随笔的内容有时是我定，有时是学生自己拟定，自己拟定的题目更加得心应手。我会利用专门的时间让学生上台交流随笔，这样，写得好的同学会主动上台展示自己的才华，写作能力较差的同学在听的过程中能够学习他人的长处，并运用到自己的写作实践中，久而久之，写作能力普遍提高。在这样的强化训练中，学生明白了，作文的情感和素材从生活中来，从读书中来，从行格中来，从亲情、爱情、友情里来，更是从思想里来，从广袤的自然中来。他们更清楚，阅读和写作像车之双轮，鹰之双翼，相辅相成，相得益彰。我的教学中，大力提倡学生阅读经典，亲近自然，拥抱生活，从而书写人生。师生每天都在“晨读、午动、夜思”的生活中度过，学生的书桌温暖而宁静，看得见分数，记得起恩师。
因为我自己爱好写作，并用热情点燃学生的写作火花，这样的课堂是充满欢声笑语的，是现代教育理念所倡导的。有幸，我的教学论文登上了国家级刊物，我在职称评定中顺利过关，评上了高级职称。高级，是对一个人能力的检验，更是一种前行的压力和动力。当有的同事常常这样对我说：“您不需要再奋斗了，都高级了还追求一个什么啊？”我无语，从内心深处，我热爱语文教学，热爱我的岗位，是我真正前行的动力。
记忆犹新的那次大病，当我的腰椎间盘突出症犯了，而且很严重，我在床上整整躺了一个月。一个月之后，我站起来了。站起来后，是否还能继续站在讲台上？在这样的时刻，无论是单位领导还是我自己，都是十分纠结的。感谢领导的关心，他们准备帮我安排一个更好的比较轻松些的岗位。后来，我自己做了决定，我工作的地点必须是讲台。我的理由是，一个拿着教师资格证的教师，三尺讲台才是真正挥洒才能的地方，只有在那个地方才能体现一个教师的价值。三尺讲台是很累，当要我就此离开几十年站立的地方，真的有些不舍！“其实不想走，其实我想留”，歌曲所表达的或许正是我的这种对教师这个职业的敬畏，对讲台这个地方的情愫吧！
现在，在课改这块阵地，我从来没有间断过学习，因为我明白，语文教学艺术，不是花样翻新的小摆设，不是故弄玄虚的小杂耍，也不是随心所欲的小机灵，而是教者纯熟而灵活地运用教学原理、教学方法的结晶，是教者创造精神的体现。语文教学艺术，须教者用毕生精力去追求，用整个身心去拥抱！
如今，我到了知天命的年纪，但是，只要我一走上讲台，真的就是激情飞扬。我想，这就是一个有梦想的人的生存方式。
心中有梦，脸上有笑，口中有歌，脑中有爱！这样的生活，其乐无穷！
（作者系松滋市刘家场镇庆贺寺初级中学教师。）
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