懂你的小情绪
文 / 梅良平
叮当,叮当,上课铃响了,我抱着语文作业和课本不紧不慢的走进课堂。
孩子们都很自觉地回到了课堂,只有动作稍慢的个别孩子还在用力往教室奔。这堂课的安排是检测孩子们对单元综合七的所有词语的掌握――听写词语。
一旁的孩子悄悄举手了,我忙问道:“怎么呢?”“老师天气冷了,能慢点报词语吗?我怕我跟不上,手很笨拙。”这位女同学说道。
“好的!”我淡定回答。开始了词语的测试,很快孩子们就完成了。
看着孩子们微笑的神情,我想估计是大家对本单元的知识点还掌握的不错吧!
于是开始讲起了收上来由我亲手批改的适量作业。很多同学很粗心,将课文原有的生字词写错了!
当时的我有点生气,但是很冷静,也许曾经在这些孩子身上所犯的问题,可能我自己也有过。
在平时的学习中,在基础知识这块,我是抓得很严的。俗话说:万丈高楼平地起!地基可是关键,要想把语文成绩提上来,基础必须得抓,要求得有。
其中一个生字,在我改作业过程中,频繁被孩子们误写。“录”乍一看,底下的部分很容易误以为是“水”,但如果你仔细看,你会发现并不是“水。”
对于六年级的孩子们,已经掌握了部分自学的能力。此次作业也是第一课时预习需要写的功课。其中不少同学因为这个字的问题而没有顺利拿到作业上那个红红的“优。”当看到作业本的一刹那,不少同学有点失望又有自责。
其中一个女同学怒气冲冲跑到我跟前,“老师,我是这么写的,我没错。”情绪十分激动,眼眶里的珍珠似乎就要落入我手心里,凉凉的,窗外寒风吹开门,哆哆逼人。
见此情形,我便拍拍她的肩膀,朝黑板示意,拿起粉笔,一笔一划将正确与错都展示在了黑板上――录,求,水,并问道:“雯雯,你能发现录字的下半部分与求,水有什么关联吗?”
雯雯很认真的看了看,我想她心里该有答案了,可是倔强的雯雯并不理会,此时脸上的珍珠仿佛一串穿好的项链,挂在那儿。
“给我,哼。”雯雯是拿着作业灰溜溜的回了座位。
“老师,你对我好严格。”雯雯嘟囔着嘴。“难道老师看到你存在了问题,要睁一只眼闭一只眼吗?提出来只是为了让你更快的进步。”语重心长的说道!
在雯雯身上,我仿佛看到了曾经的自己,很倔强,记得妈妈说过我:倔驴子,典型的。只见雯雯还是不承认自己的字有问题,请同学帮忙评理,很快我便看到同学的回答依然没有给雯雯不承认的借口。
冬就是这样,让人蹑手蹑脚,寒气太重了。“好了,雯雯,那以后老师不给你指出来了,当没看见。你觉得如何?”
“没看见就没看见。”小嘴嘟得更圆了!全班人很惊讶的望着雯雯。
叮当,叮当,下课了。我便没有在理会此事离开了教室。
下午走进课堂,首先迎上来的便是雯雯。她高高的个头,瘦挑的身材,脸蛋红的像苹果似的,向我身旁凑来……
课堂依旧如初,我们就像一家人一样,仿佛围在火炉旁,暖流从脚底涌向心底,孩子们和我默契的配合着!
笑声,温暖,话语在飘荡……
谁没有小情绪呢,而我怎会不懂你的小情绪呢?倔强过后,我们还是会认清事实,把自我会看得更加通透!
(作者系沙道观镇米积台小学教师。)
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