懂你的小情绪
文 / 梅良平
叮当，叮当，上课铃响了，我抱着语文作业和课本不紧不慢的走进课堂。
孩子们都很自觉地回到了课堂，只有动作稍慢的个别孩子还在用力往教室奔。这堂课的安排是检测孩子们对单元综合七的所有词语的掌握――听写词语。
一旁的孩子悄悄举手了，我忙问道：“怎么呢？”“老师天气冷了，能慢点报词语吗？我怕我跟不上，手很笨拙。”这位女同学说道。
“好的！”我淡定回答。开始了词语的测试，很快孩子们就完成了。
看着孩子们微笑的神情，我想估计是大家对本单元的知识点还掌握的不错吧！
于是开始讲起了收上来由我亲手批改的适量作业。很多同学很粗心，将课文原有的生字词写错了！
当时的我有点生气，但是很冷静，也许曾经在这些孩子身上所犯的问题，可能我自己也有过。
在平时的学习中，在基础知识这块，我是抓得很严的。俗话说：万丈高楼平地起！地基可是关键，要想把语文成绩提上来，基础必须得抓，要求得有。
其中一个生字，在我改作业过程中，频繁被孩子们误写。“录”乍一看，底下的部分很容易误以为是“水”，但如果你仔细看，你会发现并不是“水。”
对于六年级的孩子们，已经掌握了部分自学的能力。此次作业也是第一课时预习需要写的功课。其中不少同学因为这个字的问题而没有顺利拿到作业上那个红红的“优。”当看到作业本的一刹那，不少同学有点失望又有自责。
其中一个女同学怒气冲冲跑到我跟前，“老师，我是这么写的，我没错。”情绪十分激动，眼眶里的珍珠似乎就要落入我手心里，凉凉的，窗外寒风吹开门，哆哆逼人。
见此情形，我便拍拍她的肩膀，朝黑板示意，拿起粉笔，一笔一划将正确与错都展示在了黑板上――录，求，水，并问道：“雯雯，你能发现录字的下半部分与求，水有什么关联吗？”
雯雯很认真的看了看，我想她心里该有答案了，可是倔强的雯雯并不理会，此时脸上的珍珠仿佛一串穿好的项链，挂在那儿。
“给我，哼。”雯雯是拿着作业灰溜溜的回了座位。
“老师，你对我好严格。”雯雯嘟囔着嘴。“难道老师看到你存在了问题，要睁一只眼闭一只眼吗？提出来只是为了让你更快的进步。”语重心长的说道！
在雯雯身上，我仿佛看到了曾经的自己，很倔强，记得妈妈说过我：倔驴子，典型的。只见雯雯还是不承认自己的字有问题，请同学帮忙评理，很快我便看到同学的回答依然没有给雯雯不承认的借口。
冬就是这样，让人蹑手蹑脚，寒气太重了。“好了，雯雯，那以后老师不给你指出来了，当没看见。你觉得如何？”
“没看见就没看见。”小嘴嘟得更圆了！全班人很惊讶的望着雯雯。
叮当，叮当，下课了。我便没有在理会此事离开了教室。
下午走进课堂，首先迎上来的便是雯雯。她高高的个头，瘦挑的身材，脸蛋红的像苹果似的，向我身旁凑来……
课堂依旧如初，我们就像一家人一样，仿佛围在火炉旁，暖流从脚底涌向心底，孩子们和我默契的配合着！
笑声，温暖，话语在飘荡……
谁没有小情绪呢，而我怎会不懂你的小情绪呢？倔强过后，我们还是会认清事实，把自我会看得更加通透！
（作者系沙道观镇米积台小学教师。）
联系客服
