为小悦喝彩 ■陈小林 小悦是我的语文科代表，对于她，我是有几分偏爱的。她是班上唯一一个被爷爷奶奶宠得不知所措的女孩子。 小悦的身上有太多被爷爷奶奶宠溺的毛病：早晨起床从来都要大人叫，有时还赖床；从不知道家务事要怎么做；上学不知道要收书包带作业，丢书丢作业是常有的事；课堂上几乎没有什么纪律观念，想说话就和周围的人讲个不停；不知道老师布置的作业是什么更是常有的事……总之，就是一个凡事不操心，懵懵懂懂过日子的孩子。我很急，孩子的妈妈比我更急，孩子的爸爸还要急。但是因为家庭的原因，孩子一直只能跟着爷爷奶奶呆在一起。 这样下去，可不是个办法。我很为小悦的未来担忧。于是我找来了孩子的爸爸，希望爸爸做一个称职的父亲。于是，工作再忙的父亲，开始每天放学接小悦了，并且在爸爸的督促下，开始认真完成好各科作业了。担任语文课代表，我便让她多做一些事情：收作业，检查别人的作业，成了她的一项重要的任务。因为要要求别人，自己作业丢三落四的现象慢慢减少了，学习习惯也在慢慢变好，成绩当然也在提高。几位科任教师和我谈起小悦，也都很为她的进步高兴。 上周大课间活动以后，同学们排着整齐的队伍，从操场向教室走去。我无意发现小悦穿的裙子有点不一样：是一条带纱的黑裙子，外面的纱很长很大，走起路来很不方便。我对孩子们的衣着打扮一向非常关注，因为孩子的衣着打扮一般都是其内心思想的真实反映。俄国思想家别林斯基说：外表的整洁和文雅应当是内心纯洁和美丽的表现。当一个孩子的服饰和头发开始追求标新立异，异于常人不适合学生身份的时候，他的思想就应该开始发生变化了。而一旦他的注意力，转到头发和服饰上面去了，那他的精力十有八九不会到学习上来。于是，我们班的孩子都对我说：每天我早晨穿衣服的时候，我都会想我这个衣服，陈老师会不会说不合格。 大课间结束后，我在教室里义正词严地说：小悦同学，请你明天不要穿这种裙子到学校来，不适合学生穿。时间很紧，我没有在全班解释原因。我离开教室的时候，看见小悦的眼角红红的。当时我就想：下午找个时间和她私下好好沟通。因为一天工作忙的缘故，我把这件事情忘得一干二净。 第二天晨读的时候，眼看过了七点二十，小悦还没到，我刚拿起电话，小悦妈妈的电话就打过来了，说小悦在家里发脾气：陈老师不让她穿裙子，她没衣服穿，不上学了。我一听，顿时明白了：昨天的一时疏忽，造成了今天的后果。小悦一定是误会了我的意思。我首先是向孩子妈妈解释了不让她穿那种裙子的原因：裙子的摆太长，在学校里，走路或运动都不方便，小悦妈妈的工作是做通了。我又让妈妈把电话给小悦，首先我诚恳地向小悦道歉，昨天确实不应该在公众场合批评她。但是希望她能理解老师不让她那样穿的原因，并且叫她不做一个任性的孩子，快点穿好衣服了上学。 十五分钟不到，小悦就由妈妈送进了教室。那一刻，我很为小悦高兴：因为她学会了为他人着想，学会了控制自己的情绪，学会了听别人说话。小悦进班后，我叫住了正在晨读的同学们，在全班表扬了小悦今天的表现，我还告诉同学们：日本作家原一平说，外表决定了别人对你的第一印象。作为学生，我们的衣着打扮非常重要，要和我们的身份相互匹配。任何奇装异服和成人的衣着都不适合我们。孩子们懂事地点点头。 昨天和科任教师在一起监考的时候，望着班上的孩子们，科任教师说，孩子们的衣着打扮都很得体大方，每个孩子脸上都闪着善良向上的光。我听了，心里也很高兴。这几天快要到期末考试了，小悦脸上每天都洋溢着开心的笑容，孩子的爸爸打电话告诉我：孩子的复习可自觉啦！ 关注衣着，就是在关注孩子的内心。我为小悦喝彩，期待小悦的变化越来越大。 （作者单位：松滋市实验初中） 【旁观者言】教育无小事，事事皆教育。读懂学生，要从每一个细节的关注开始；严管学生，也要不放过每一个行为习惯的约束。正所谓爱在细节，也严在细节。小林老师正是有了平常之处的非常关注，细节之处的细心体察，才有了孩子们每天“不知今天的衣服是不是合格”的担忧。（黄华斌）
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