【魅力四中】你只顾成长，我全程陪伴｜刘 静

你只顾成长，我全程陪伴

 刘 静

从站上讲台的那一刻起，我就决定，要一辈子去爱我选择的事业，爱我的学生。有了自己的孩子后，我更加觉得职业的崇高和爱的神圣。因为爱，20年来，我对事业如痴如醉，对学生满腔真情。

没有哪一个家长不爱自己的孩子，只是没办法做到时时陪伴着他们。我希望家长们看到我在真心陪伴他的孩子时，心里会感到宽慰。

所以军训场上，学生晕倒在地，我立刻陪他去医务室打吊水，而且像对待自己的孩子一样，给他刮痧让他心里舒服点，又冒着酷热去给他买来新鲜可口的面条。

所以晚查寝时，学生呕吐不止，我立刻给他清理干净，又带着他去医院检查治疗，11点多了回到学校后还去给他准备一点清淡的食物，免得他饿坏了身体。

所以大雪纷飞，学生摔折胳膊，雪大路滑，我拄着根拖把，深一脚浅一脚地陪他去医院拍片用药，小心翼翼给他脱衣服穿衣服，跑前跑后给他买药拿药。

所以晚上睡觉，我的手机总放在枕头旁边，一丁点儿声音就立刻会让我爬起来看看手机，担心哪个孩子不小心受到了伤害。中午在教室里陪着学生午休的那一个多小时，我倒是睡得很安稳。

陪伴，我不落下每一个机会。拓展训练，我和学生一起总结；元旦晚会，我和学生一起欢歌；拔河比赛，我和学生一起加油；义务劳动，我和学生一起流汗；爱心传递，我和学生一起感动。

一班之主，任重而道远，风雨一肩挑，甘苦皆品尝，没有八小时以外，永远陪同在学生前行的路上。像爱着自己的孩子一样，真心实意的爱着每一个学生，那么学生就会像爱自己的父母一样，去爱着他的老师。

用心灵赢得心灵，像一个唠叨的母亲一样，从头发到手指甲，从衣服到鞋子，从能不能化妆到能不能早恋，从成绩到品行，管的太多，说的太多。

当孩子们拖沓懒散时，我告诉他们，一个人对自己的定位往往能决定这个人一生的走向。“求其上，得其中；求其中，得其下；求其下，必败。”在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。我们虽然是普通班，但是我们绝不普通。

当孩子们跨越友情之线时，我告诉他们，人生最关键的只有几步，人生大事也只有几件，后悔了就遗憾终生。那么，交往应有度，花开应有时。当孩子们感到悲观抑郁时，我告诉他们，伟人之所以伟大，是因为他与别人共处逆境时，别人失去了信心，他却下决心实现自己的目标。

当孩子们沉溺于过去的痛苦时，我告诉他们，无论是一片坦途的光明，还是绝望寂静的黑暗，人总是不断向前走。你想到达明天，那么此刻就不要停下脚步。当孩子们管不住自己时，我告诉他们，自尊、自知、自制，只有这三者才能把自己引向最尊贵的王国。人不怕走在黑夜里，就怕心中没有阳光。

当孩子们心有猛兽、有些叛逆时，我告诉他们，众生皆苦，没有人会被命运额外眷顾。如果你活得格外轻松顺遂，一定是有人替你承担了你该承担的重量。那个替你负重前行的人就是这个世界上最爱你的人，他总是怕你太累而把最多的重量放在自己肩上。如果一个人对你好，绝对是命运的恩赐，而不是理所应当。哪怕是父母，哪怕是老师，你要学会感恩那个人……

十五六岁的小孩子又能有多大的错误呢，只是习惯不好罢了，认识不对罢了。耐心的给他指出错误，像包容自己的孩子一样，诚心诚意的去尊重他们理解他们包容他们。期待每一个犯过错误的学生他的改正，哪怕是很小的进步。

好的教育，必然是宽严相济，奖惩分明；好的教师也必然是管教同步，严慈同体。所以我还要做一个严父！手有戒尺，眼角有爱！

多年来，我一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、我利用班会，安全教育课组织学生学习学校的各项规章制度，使他们了解懂得各项规范要求，为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人，积极参与到班级管理中来。班级采用小组量化评比制度，充分发挥小组长的作用，促使孩子们自我约束，自我反省，从而达到了良好的习惯养成。第三、借风扬谷，充分利用一切活动及时对学生进行针对性教育。利用每周一国旗下讲话对学生进行各种养成教育；父亲节母亲节的时候，让孩子们给亲爱的妈妈录小视频打电话，进行感恩教育；开展多人多足跑比赛、拔河比赛，培养学生的团结精神；和学生一起去福利院送温暖看望孤寡老人，教育学生敬畏生命……。通过一系列教育活动，教会孩子认识世界，明辨是非，学习怎样做人。

同事们笑我整天拖根打狗棍，我笑着说：我不是丐帮帮主，我是修行的唐三藏，这教鞭是我修行的禅杖。我带着一群孙猴子呢，这些个悟空本领高强，但毛病不少，暴躁冲动，丢三落四，我这个唐僧只有严厉些唠叨些看紧些，才能和他们一起修成正果！

像要求自己的孩子一样，全心全意的严格管理每一个学生，促成他们养成好的习惯，因为：好的习惯是一个人终身用不完的财富，坏的习惯是一个人终身偿不了的债务。

台湾作家龙应台对她的儿子说孩子，你为什么要读书？孩子，我要求你读书用功，不是因为我要你跟别人比成绩，而是因为，我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作，而不是被迫谋生。当你的工作在你心中有意义，你就有成就感。当你的工作给你时间，不剥夺你的生活，你就有尊严。成就感和尊严，带给你快乐。

我激励每一个学生追求进步。在课间的时候，经常展示名校风景图，激发学生的向往之情。

我创造条件让每一个学生参与教育教学活动。每周一次班会，一个主题，一个小组准备，一个主持人，让每个学生有得到锻炼的机会。

我赏识每一个学生的才华和特长。只要学生有特长，不管是唱歌还是跳舞，不管是绘画还是跑步，不管是策划还是主持，在班上他都是特别的那一个。

教育的目的不是学会知识，而是学习一种思维方式——在繁琐无聊的生活中，时刻保持清醒的自我意识，不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走，而是生活由“我”掌控。曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文是这样提醒世人的。是的，我要像培养自己的孩子一样，尽心尽力的培养学生做一个有能力的人，一个能够被称为国家栋梁的人。

在我们师生的共同努力下，我们的小组量化评比建设开展得红红火火，考试优秀有我们6班，文明寝室有我们6班，义务劳动有我们6班，舞台表演有我们6班，慰问孤寡有我们6班，敬爱师长有我们6班。我们6班俨然就是学校的一道亮丽的风景。

班级管理工作虽然琐碎繁杂，千头万绪，但是有着持之以恒的耐心，无微不至的细心，足以融冰的爱心，赢得孩子们那天真无邪的童心！

最后，我附上一首《鹤冲天》:

三尺台上，书尽生平望。旷野无遗贤，心所向。白笔铺前路，黑板满载风霜。燃血又何妨？桃李天下，便是金玉满堂。

人来人去，都道师者惘惘。堪叹月下灯，夜有殇。，且抛珠围翠绕，初心在、不敢忘。尘世走一场，愿将此身，换得个个栋梁。

（作者单位：松滋四中）