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【魅力四中】你只顾成长,我全程陪伴|刘 静
乐乡树人
>《待分类》
2020.07.22
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你只顾成长,我全程陪伴
刘 静
从站上讲台的那一刻起,我就决定,要一辈子去爱我选择的事业,爱我的学生。有了自己的孩子后,我更加觉得职业的崇高和爱的神圣。因为爱,20年来,我对事业如痴如醉,对学生满腔真情。
没有哪一个家长不爱自己的孩子,只是没办法做到时时陪伴着他们。我希望家长们看到我在真心陪伴他的孩子时,心里会感到宽慰。
所以军训场上,学生晕倒在地,我立刻陪他去医务室打吊水,而且像对待自己的孩子一样,给他刮痧让他心里舒服点,又冒着酷热去给他买来新鲜可口的面条。
所以晚查寝时,学生呕吐不止,我立刻给他清理干净,又带着他去医院检查治疗,11点多了回到学校后还去给他准备一点清淡的食物,免得他饿坏了身体。
所以大雪纷飞,学生摔折胳膊,雪大路滑,我拄着根拖把,深一脚浅一脚地陪他去医院拍片用药,小心翼翼给他脱衣服穿衣服,跑前跑后给他买药拿药。
所以晚上睡觉,我的手机总放在枕头旁边,一丁点儿声音就立刻会让我爬起来看看手机,担心哪个孩子不小心受到了伤害。中午在教室里陪着学生午休的那一个多小时,我倒是睡得很安稳。
陪伴,我不落下每一个机会。拓展训练,我和学生一起总结;元旦晚会,我和学生一起欢歌;拔河比赛,我和学生一起加油;义务劳动,我和学生一起流汗;爱心传递,我和学生一起感动。
一班之主,任重而道远,风雨一肩挑,甘苦皆品尝,没有八小时以外,永远陪同在学生前行的路上。
像爱着自己的孩子一样,真心实意的爱着每一个学生,那么学生就会像爱自己的父母一样,去爱着他的老师。
用心灵赢得心灵,像一个唠叨的母亲一样,从头发到手指甲,从衣服到鞋子,从能不能化妆到能不能早恋,从成绩到品行,管的太多,说的太多。
当孩子们拖沓懒散时,我告诉他们,一个人对自己的定位往往能决定这个人一生的走向。“求其上,得其中;求其中,得其下;求其下,必败。”在一个崇高的目标支持下,不停地工作,即使慢,也一定会获得成功。
我们虽然是普通班,但是我们绝不普通。
当孩子们跨越友情之线时,我告诉他们,人生最关键的只有几步,人生大事也只有几件,后悔了就遗憾终生。那么,
交往应有度,花开应有时。
当孩子们感到悲观抑郁时,我告诉他们,伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。
当孩子们沉溺于过去的痛苦时,我告诉他们,无论是一片坦途的光明,还是绝望寂静的黑暗,人总是不断向前走。你想到达明天,那么此刻就不要停下脚步。当孩子们管不住自己时,我告诉他们,自尊、自知、自制,只有这三者才能把自己引向最尊贵的王国。
人不怕走在黑夜里,就怕心中没有阳光。
当孩子们心有猛兽、有些叛逆时,我告诉他们,众生皆苦,没有人会被命运额外眷顾。
如果你活得格外轻松顺遂,一定是有人替你承担了你该承担的重量。那个替你负重前行的人就是这个世界上最爱你的人,他总是怕你太累而把最多的重量放在自己肩上。如果一个人对你好,绝对是命运的恩赐,而不是理所应当。
哪怕是父母,哪怕是老师,你要学会感恩那个人……
十五六岁的小孩子又能有多大的错误呢,只是习惯不好罢了,认识不对罢了。耐心的给他指出错误,像包容自己的孩子一样,诚心诚意的去尊重他们理解他们包容他们。
期待每一个犯过错误的学生他的改正,哪怕是很小的进步。
好的教育,必然是宽严相济,奖惩分明;
好的教师也必然是管教同步,严慈同体。
所以我还要做一个严父!手有戒尺,眼角有爱!
多年来,我一直把养成教育作为班级管理的基础。第一、我利用班会,安全教育课组织学生学习学校的各项规章制度,使他们了解懂得各项规范要求,为今后能遵规守纪奠定基础。第二、让学生成为班级的主人,积极参与到班级管理中来。班级采用小组量化评比制度,充分发挥小组长的作用,促使孩子们自我约束,自我反省,从而达到了良好的习惯养成。第三、借风扬谷,充分利用一切活动及时对学生进行针对性教育。利用每周一国旗下讲话对学生进行各种养成教育;父亲节母亲节的时候,让孩子们给亲爱的妈妈录小视频打电话,进行感恩教育;开展多人多足跑比赛、拔河比赛,培养学生的团结精神;和学生一起去福利院送温暖看望孤寡老人,教育学生敬畏生命……。通过一系列教育活动,教会孩子认识世界,明辨是非,学习怎样做人。
同事们笑我整天拖根打狗棍,我笑着说:
我不是丐帮帮主,我是修行的唐三藏,这教鞭是我修行的禅杖
。我带着一群孙猴子呢,这些个悟空本领高强,但毛病不少,暴躁冲动,丢三落四,我这个唐僧只有严厉些唠叨些看紧些,才能和他们一起修成正果!
像要求自己的孩子一样,全心全意的严格管理每一个学生,促成他们养成好的习惯,因为:
好的习惯是一个人终身用不完的财富,坏的习惯是一个人终身偿不了的债务。
台湾作家龙应台对她的儿子说孩子,你为什么要读书?孩子,我要求你读书用功,不是因为我要你跟别人比成绩,而是因为,我希望你将来会拥有选择的权利。选择有意义、有时间的工作,而不是被迫谋生。
当你的工作在你心中有意义,你就有成就感。当你的工作给你时间,不剥夺你的生活,你就有尊严。成就感和尊严,带给你快乐。
我激励每一个学生追求进步。在课间的时候,经常展示名校风景图,激发学生的向往之情。
我创造条件让每一个学生参与教育教学活动。每周一次班会,一个主题,一个小组准备,一个主持人,让每个学生有得到锻炼的机会。
我赏识每一个学生的才华和特长。只要学生有特长,不管是唱歌还是跳舞,不管是绘画还是跑步,不管是策划还是主持,在班上他都是特别的那一个。
教育的目的不是学会知识,而是学习一种思维方式——在繁琐无聊的生活中,时刻保持清醒的自我意识,不是“我”被杂乱、无意识的生活拖着走,而是生活由“我”掌控。
曾任耶鲁大学校长20年之久的理查德·莱文是这样提醒世人的。是的,我要像培养自己的孩子一样,尽心尽力的培养学生做一个有能力的人,一个能够被称为国家栋梁的人。
在我们师生的共同努力下,我们的小组量化评比建设开展得红红火火,考试优秀有我们6班,文明寝室有我们6班,义务劳动有我们6班,舞台表演有我们6班,慰问孤寡有我们6班,敬爱师长有我们6班。我们6班俨然就是学校的一道亮丽的风景。
班级管理工作虽然琐碎繁杂,千头万绪,但是有着持之以恒的耐心,无微不至的细心,足以融冰的爱心,赢得孩子们那天真无邪的童心!
最后,我附上一首《鹤冲天》:
三尺台上,书尽生平望。旷野无遗贤,心所向。白笔铺前路,黑板满载风霜。燃血又何妨?桃李天下,便是金玉满堂。
人来人去,都道师者惘惘。堪叹月下灯,夜有殇。,且抛珠围翠绕,初心在、不敢忘。尘世走一场,愿将此身,换得个个栋梁。
(作者单位:
松滋四中)
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