以爱为旗，誓做万家点灯人
爱是一面旗帜，正迎着东风招展；爱是一盏灯，正指引着教育起航；著名的教育家夏丐尊说过：“教育如果设有情感，没有爱，如同池塘没有水。没有水，就不能成为池塘。没有情感，没有爱，也就没有教育。”
我在教师这个工作岗位上辛勤耕耘了4年多，也算是有些经验了。我深深感到：教育离不开爱。有的教师把爱施给了如美天鹅般的优生。相反地，丑小鸭更需要阳光。教师要用一颗平常的心去对待学生的缺陷与不足，并及时捕捉学生身上的优点，给他们一个支持的眼神，一个善意的微笑，一个不经意的举动，以及一声温馨的叮咛，让爱成为他们前进的动力。
这个学期，我新接了一年级2班，在开学的第一天，突然听到：“葛老师，怎么办，小乐又跑出去了，他不愿进来。”几个学生焦急的告诉我。我鄂然。徐嘉乐！一个比一般孩子长的高大男生！他应该同周围围在我身边的“小精灵”们一样，喜爱和蔼可亲的新老师，热爱多彩多姿的新校园啊！此时为何——
我奔至校门，一眼就看见了小乐。他拎着蓝色的书包，正准备冲出校门外，却一把被门口的保安大叔拦了下来，刚够入学年龄的他似乎有着成人的力气，与保安大叔撕扯成一片。我过去一把拉住他：“小乐，妈妈呢？”“回去了”他抬起头，满脸全是泪水，见到我，显得温和了许多。我提过蓝书包，“走，我们回教室。”小乐倔着，一动不动。“为什么呢？”我俯下身“不舒服？还是——”小乐不语。我揽他入怀中，“去老师办公室吧！慢慢说给老师听。”小乐这才挪开了步子。在办公室里，小乐告诉我：他不想来这里读书，他想要回家，想要妈妈。我心疼的看着他，答应会跟同学们一起照顾他。谈话结束后，终于把他带回了教室。开学后一天课堂上我正在讲解课文，突然听到有个学生大声说“老师，小乐打我！”我一看，果然是小乐，他正在那得意地笑。我生气了，命令他站起来。小乐站起来了，却对着我做了个鬼脸。全班哄堂大笑。我心里对自己说：“别生气。”我决定先把他晾在一边，于是我只淡淡地说：“你先坐下来，下课再说。”课堂以恢复了正常，我又继续上课。
下课后，我把小乐叫到办公室，打算教育他。他却大言不惭地对我说：“老师，我不怕你。”看着如此牛的他，我心里想，如果我也是简单地训斥他一通，他肯定会恨我，这样的教育是没有用的。我首先向他的妈妈了解小乐的情况。原来他是一个留守儿童，父母在广东打工，他自己借宿在一个亲戚家中，只有在过年时才能见到父母一面。因为缺少父母的爱，他感到孤独。久而久之，就变成了现在这个样子。真可怜，我铁下心来：我要用师爱去改变你。
于是，我看好机会实行我的计划。下课，看见他在玩，我就去跟他玩，抓住时机表扬他。刚开始，他不理我。但次数多了，他也不好意思了，渐渐地，他也和我说话了。对我的表扬也不好意思起来。这时我发现，小乐也是一个可爱的孩子。有一次，课间时，天正好下着大雨。我批改完作业走出办公室，见小乐一个人焦急地站在走廊，左顾右盼。我走近他，见他没有雨伞，随手递给他一把雨伞。他慌了，语无伦次地说：“老师，那你怎么办呢”“不要紧，老师还有雨伞，快去厕所吧，马上要上课了。”我看见了他眼中闪闪的泪光。从那时起，小杰再见到我，主动问候。上课时，我时刻关注他，他一有举动，我就投去信任的目光，并有意摇摇头暗示他不要这样做。久而久之，他上课精神多了，干扰别的学生的事情也少了。课堂上，也很少听到学生又报告小乐捣乱的声音。 全班的课堂风气焕然一新。在今天的语文课上，我欣喜地发现小乐勇敢地举手发言了，尽管他所答的问题很浅显，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开始拥有阳光了，虽然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后小乐不再是低头弯腰的孩子，一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。
我不知道多年以后，小乐是否还记得儿时的这桩往事，是否还记得有位老师真心地关爱过他；我不知道，当我教育班里其他孩子的时候，他们晶亮的眼神，是否说明他们听懂了老师爱的呼唤。但我知道，师爱就是无悔的付出，无私的奉献。
（作者单位：松滋市南海小学）
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