以爱为旗,誓做万家点灯人
爱是一面旗帜,正迎着东风招展;爱是一盏灯,正指引着教育起航;著名的教育家夏丐尊说过:“教育如果设有情感,没有爱,如同池塘没有水。没有水,就不能成为池塘。没有情感,没有爱,也就没有教育。”
我在教师这个工作岗位上辛勤耕耘了4年多,也算是有些经验了。我深深感到:教育离不开爱。有的教师把爱施给了如美天鹅般的优生。相反地,丑小鸭更需要阳光。教师要用一颗平常的心去对待学生的缺陷与不足,并及时捕捉学生身上的优点,给他们一个支持的眼神,一个善意的微笑,一个不经意的举动,以及一声温馨的叮咛,让爱成为他们前进的动力。
这个学期,我新接了一年级2班,在开学的第一天,突然听到:“葛老师,怎么办,小乐又跑出去了,他不愿进来。”几个学生焦急的告诉我。我鄂然。徐嘉乐!一个比一般孩子长的高大男生!他应该同周围围在我身边的“小精灵”们一样,喜爱和蔼可亲的新老师,热爱多彩多姿的新校园啊!此时为何——
我奔至校门,一眼就看见了小乐。他拎着蓝色的书包,正准备冲出校门外,却一把被门口的保安大叔拦了下来,刚够入学年龄的他似乎有着成人的力气,与保安大叔撕扯成一片。我过去一把拉住他:“小乐,妈妈呢?”“回去了”他抬起头,满脸全是泪水,见到我,显得温和了许多。我提过蓝书包,“走,我们回教室。”小乐倔着,一动不动。“为什么呢?”我俯下身“不舒服?还是——”小乐不语。我揽他入怀中,“去老师办公室吧!慢慢说给老师听。”小乐这才挪开了步子。在办公室里,小乐告诉我:他不想来这里读书,他想要回家,想要妈妈。我心疼的看着他,答应会跟同学们一起照顾他。谈话结束后,终于把他带回了教室。开学后一天课堂上我正在讲解课文,突然听到有个学生大声说“老师,小乐打我!”我一看,果然是小乐,他正在那得意地笑。我生气了,命令他站起来。小乐站起来了,却对着我做了个鬼脸。全班哄堂大笑。我心里对自己说:“别生气。”我决定先把他晾在一边,于是我只淡淡地说:“你先坐下来,下课再说。”课堂以恢复了正常,我又继续上课。
下课后,我把小乐叫到办公室,打算教育他。他却大言不惭地对我说:“老师,我不怕你。”看着如此牛的他,我心里想,如果我也是简单地训斥他一通,他肯定会恨我,这样的教育是没有用的。我首先向他的妈妈了解小乐的情况。原来他是一个留守儿童,父母在广东打工,他自己借宿在一个亲戚家中,只有在过年时才能见到父母一面。因为缺少父母的爱,他感到孤独。久而久之,就变成了现在这个样子。真可怜,我铁下心来:我要用师爱去改变你。
于是,我看好机会实行我的计划。下课,看见他在玩,我就去跟他玩,抓住时机表扬他。刚开始,他不理我。但次数多了,他也不好意思了,渐渐地,他也和我说话了。对我的表扬也不好意思起来。这时我发现,小乐也是一个可爱的孩子。有一次,课间时,天正好下着大雨。我批改完作业走出办公室,见小乐一个人焦急地站在走廊,左顾右盼。我走近他,见他没有雨伞,随手递给他一把雨伞。他慌了,语无伦次地说:“老师,那你怎么办呢”“不要紧,老师还有雨伞,快去厕所吧,马上要上课了。”我看见了他眼中闪闪的泪光。从那时起,小杰再见到我,主动问候。上课时,我时刻关注他,他一有举动,我就投去信任的目光,并有意摇摇头暗示他不要这样做。久而久之,他上课精神多了,干扰别的学生的事情也少了。课堂上,也很少听到学生又报告小乐捣乱的声音。 全班的课堂风气焕然一新。在今天的语文课上,我欣喜地发现小乐勇敢地举手发言了,尽管他所答的问题很浅显,很简单,尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾,但他能站起来,能主动发言了,可见他的心理开始拥有阳光了,虽然只是斑斑点点的阳光,但我相信,从今以后小乐不再是低头弯腰的孩子,一定是个抬头挺胸,坚强而快乐的孩子。
我不知道多年以后,小乐是否还记得儿时的这桩往事,是否还记得有位老师真心地关爱过他;我不知道,当我教育班里其他孩子的时候,他们晶亮的眼神,是否说明他们听懂了老师爱的呼唤。但我知道,师爱就是无悔的付出,无私的奉献。
(作者单位:松滋市南海小学)
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