【上清走笔41】与孩子共情,共享教育的美好|张 莉
与孩子共情,才能共享教育的美好
教师到底要教出什么样的孩子,这是我上岗以后一直在思考的问题……清晨6点半,手机闹钟一开机,便有电话进来了。“这广告推销也太敬业了吧!”我忍不住吐槽。本来不想接,可是一瞄屏幕,上面清楚地显示——“刘xx奶奶”,顿时心里一阵发紧。今天是星期一,按道理来说,学生在家里有什么事,爷爷奶奶要找也是找班主任吧!找我什么事呢?难道是上周五放学的时候,我跟孩子强调了作业的事?我忐忑不安地拿起了电话。“张老师打扰你了,昨天刘xx把语文书弄丢了,今天上课没有语文书看,您说怎么办啊?”电话那头透着焦急与无奈。心里的一块石头落下了一半,“夺命连环call”的缘由,原来是这样。“家里找了吗?同桌的书包找过了吗?确定已经没有找到的可能性了吗?不要着急!我可以问问书店的朋友。”我一边帮他回忆语文书可能出现的地方,一边想着办法,实在找不到就帮他买一本新的吧。“那就麻烦您了!”这样简单的话语,我们在生活说过,抑或是听过许多次。但每每回想起这句话的份量,总是很感动。我是五年级来到这个班级的,相比之前的汪老师,无论是教学还是待人处事,我都是望尘莫及的。我的一切都显得那么稚嫩,而家长对我的信任度也高达十分了,这让人倍受鼓舞。我马上给书店的朋友打电话。得到回复,在店面已经不售卖了,库存还有1本,立刻给我送过来。心里的一块石头落地了,搞定。历经了1小时13分,一本崭新的语文书送到学校门口了。“过来一下,刘xx,你去学校门卫那里拿语文书。”他脸上露出了微笑。我话音刚落,他已经从后面的座位上敏捷地冲到了教室门口。我永远记得那个明媚的早晨,那个快活的背影匆匆消失在我的视线里。一会儿工夫,他就拿回来了。他跑到讲台这边:“张老师,这本书多少钱,我明天带来?”“噢,这是托朋友弄的,他没有要钱,我当然也不能要钱啊!”他不可置信,“啊?!”眼睛焕发出一种奇异的光芒,那么明澈地望着我。原来他也是一个单纯、容易满足的小男孩啊。尊重孩子的情感,接纳孩子的情绪,这次以后,他竟然改掉了丢三落四的习惯!说起刘xx,可以毫不夸张地说,他是咱们五一班的“人气之王”。老师脑海里印象最深刻的名字,最多被班主任胡老师质问的问题是:“你怎么又惹老师生气了?你有没有好好听讲……”初来乍到,他便经常在课堂上插嘴。我那时候有个小心愿:神啊,这节课他不插嘴,那世界该有多么美好呀!可事与愿违,理想很丰满,现实很骨感。我用减积分的办法管着他,好像收到了一点效果,但不明显。课下,我找其他同学了解了一下他在其它课堂中的表现,孩子们的说法一致:“刘xx啊,每节课都是这样的。他的爸爸妈妈不在家,常年和爷爷奶奶一起生活。”哦,原来是一个留守儿童。我想,他应该是想通过插嘴的方式引起我这个新老师的注意,让我对他多一点关注吧,这个我是可以做到的。要与孩子共情。以后每当我提问结束,看到他要说话时,我直接点他回答,表扬他是第一个举手回答问题……如此下来,几个星期后,他上课竟然不插嘴了,能安静地坐着听课了。这真是一个巨大的进步。没有什么纪律能比内心的约束更有效,自我教育初见成效。再后来,他已是一个特别守规矩的孩子了。叮铃铃,下课的铃声总是那么美妙。我要带咱们班的孩子们去食堂吃饭了,站好队,向食堂出发。学校食堂错峰进餐,咱们六年级吃饭在后面。呀!今天是排骨炖土豆,打好饭菜和孩子们一起吃,有些孩子狼吞虎咽,三下五除二就吃完了;而有些孩子们则是细嚼慢咽,我总是和最后吃完的几个学生一起走。这不,今天还有两个孩子没有吃完。我正在“埋头苦干”的时候,刘继蓉主任过来巡查:“你一个人在这吃饭啊?”我正准备回答,没想到刘xx立马站起来,“反驳”道:“张老师在这吃饭,有我们陪着,一点儿也不孤单!”哈哈哈,我们会心的笑声在食堂里回荡着,这个回答真让人暖心!他听懂了话里的言外之意,开始照顾我的情绪,一个小小的男子汉在保护老师,这是多么让人自豪的事情!这正如朱永新教授提及完美教室时说:“缔造完美教室,就是要让教室里的每个孩子穿越课程与岁月,朝向有德性、有情感、有知识、有个性、能审美,在各方面训练有素又和谐发展的生命,一天天地丰盈着、成长着。”他不正朝着真善美前进吗?他是那么聪明,情商可真高!我真为他感到骄傲!在班级共同生活中,师生之间越来越有默契,他对我也越来越好。每当我要搬作业的时候,他总是抢着去;每当在校园里看到的时候,老远就听到“张老师好”的熟悉声音……原来那个有许多小“毛病”的孩子不见了,只剩下一个听到表扬还会脸红的大男孩。教育就是关注每个生命,每个孩子都是一朵花儿,但花期不同。我们用爱和智慧化解一切,擦亮每一个平凡的日子,用心浇灌,静待花开,让我们教师和学生过一种幸福完整的教育生活!
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