【上清走笔49】我们为什么选择“新教育”｜山栀子
我们为什么选择“新教育”
百年老校，松滋实小。老品牌，如何紧跟新时代，成为新时代教育的佼佼者；“实验小学”，如何名副其实，成为教育教学改革的领军者？这是摆在实小人面前的重大课题。随着城区教育体制的变更，教育布局的不断优化，优质教育资源的大力扩充，过去实验小学一家独大，一家独强的局面已不复存在。取而代之的是，和新建的黄杰小学、昌荣小学三足鼎立的局面。从硬件上看，我们不能与这些新建学校相提并论；从师资上看，新组建的学校教师普遍更年轻，其队伍的活力也超出我们；同时，实验小学一批优秀教师和骨干也随之分流到新学校，而且一批扎根实小的名师骨干纷纷退休离岗。从生源上看，随着新城区的建设，为老城区减负是大势，主城区人口向新区迁移，带来学校优质生源的逐步减少。这些，都是我们面临的挑战。如何在新的教育格局中提升我们的核心竞争力，如何擦亮品牌？这是摆在实小人面前的现实课题。我们坚信；教师是一所学校的核心竞争力；新时代，课程是一所学校最大的增值空间；创新，是一所学校发展的源头活水；而文化，是一所学校最宝贵也最稀缺的资源。从这个角度看，市实验小学有最厚重的基础，也有最大的优势。这段日子，我们都在共同研究朱永新和新教育。从读他的书开始，到旁听他的课程；从网上学习新教育的文章，到线上聆听新教育的故事分享。通过一段时间的学习，沉思，梳理，比较，我们觉得，朱永新教授的教育情怀和理念，可以作为市实验小学新时代发展的理念指引，“新教育”的生动实践，可以作为市实验小学品牌建设路径的行动参照。我们有共同的教育哲学。市实验小学一直秉持的教育哲学是“教育是一种生命关怀”。当前，针对市实验小学未来发展更加平民化、均等化的方向，特别是这次疫情之下的线上教育的深刻体验，我们又提出“让教育看见每一个孩子”，办更有温度、更有情怀的小学教育。朱永新认为，教育不仅要面对顶尖的学生，更要关注和帮助普通的孩子。这种思想与我们秉持的哲学与发起的倡议不谋而合。我们有共同的理念关键词。新教育的核心是生命，着眼点是成长。以教师的专业成长为发力点，以学生的生命发展为落脚点，聚焦“成长”和“生命”这两个关键词在建构和丰富教育理念。通过近十年的定位和打磨，市实验小学确立了“丰润生命，共享成长”的办学理念，并一直以此为指引，着力解决“培养什么样的人，办什么样的学校”这一根本问题。我们有共同的教育追求。朱永新认为，教育最重要的使命是让人成为人，让人成为最好的自己，把每个人的个性、潜能充分挖掘出来。新教育把“过一种完整幸福的教育生活”作为目标。这种教育追求，非常契合新时代基础教育培养核心学生素养的新目标。市实验小学的教育追求是“做最好的自己”，并从教师队伍建设层面提出了“成事成人，越而胜己”的职业目标。我们有实施新教育的基础和优势。市实验小学是百年老校，在全市基础教育体系中屈指可数。百年沉淀加上特殊地域形成的“上清文化”具有历史性、独特性和对接新时代的创造性。近十年，学校在生命教育和课程改革道路上做了很多的自主探索，积累了丰富的办学经验。尤其是城关二小并入实小组建城南校区，开辟集团化办学新路径，迎来新的发展机遇。基于上述分析和思考，我们提出了“擦亮老品牌，守望新教育”的发展构想。把老师推向什么高度，把学校办成什么样，把学生培养成什么人，我们必须有一个精准定位、系统设计和前瞻思考。我向荆州教科院的特级教师王佑军院长请教。作为教学和管理领域的专家，他向我抛出了五个问题：松滋市实验小学的“新教育”，如何界定“新”的内涵，如何表达“新”在哪里，如何处理“上清文化”的传统、现实和未来的关系，如何建构起回答好“从哪里来，到哪里去”的理念系统，如何提出具有松滋实小特色的“教育主张”。这些都是振聋发聩的提醒，令我有醍醐灌顶之感。是的，我们选择了“新教育”，我们更要紧跟“新时代”，贴近我们自己。我想，在现有思考和成果的基础上，我们还要思考：追根溯源，厘清“从哪里来”。充分挖掘“上清文化”的内涵，找到其与新时代教育的契合点，紧扣“大道至简”的精髓，把握其内涵丰富、外在简约的本真，实现教育教学以简驭繁的目标。举旗定向，规划“向何处去”。精准定位自己的办学理念和策略，从认清自己出发，提出鲜明的教育主张、办学方向，充分体现新时代的育人目标。建构课程，落实“特色发展”。把新教育的“十大行动”变成自己的“创新实践”，以课程化的系统思维去布局学校的特色发展，让新教育既好看，又好用，更有深远意义。
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