【心得】修行在“德智美”的路上｜易 煜

修行在“德智美”的路上

——听王金涛教授课后有感

● 易  煜

湖北省中小学教师继续教育中心和省第二师范学院主办的，省培“校本研修引领者”首日（10月20日），我们就听到首席专家——王金涛教授的讲座，为我们的教育科学理论注入了源头活水，给我带来了心智的启迪和精神的享受，王教授信手拈来的案例（实际是王教授厚积薄发的体现）、丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，给了我强烈的感染和深深的理论引领，睿智诙谐的教学风格，更是让我们两个多小时沉醉于趣味课堂，浑然不觉时间的流逝。

一开场我就觉得对王教授颇有印象，对于一向“脸盲”的我，能入记忆深处颇不容易。搜寻，搜寻，原来是2017年的国培“校本研修管理者”时，聆听过王教授的课——《校本研修管理者要有教育情怀》，至今记忆犹新。

在今天的讲座《立德树人 践行准则》里，王教授引导我们从建国70年来的首次国务院单行文件《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》里，从国家审计局公布的大数据统计中，在19个行业中教师收入排名第7的数据显示中，这些真实材料让我们清晰了解到新时代的国家层面对于教育的重视，从而更明确地知晓教师地位，教师身份和教师待遇在新时代进一步实质提升。

“立德树人”，时常在我们的工作材料里出现，但对于其间的内涵却并没有去深入研究。“立育人之德，树有德之人”王教授如是说，让我豁然开朗。我们修养师德，不仅是教育的本质属性，社会的高度关注，更是国家意志的体现，个人幸福的追求。教师本身“立身”才能成为“德者”，“立学”才有可能成为“智者”，而“美者”是“立范”者的终极追求。

要成为这三者，就必须坚持“五育”并举，全面实施素质教育。通过突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶和加强劳动教育，这些方法和途径来实现学生的全面发展。反观我们的教育，在一系列的焦点事件中，让我们清醒觉知：追求在学生全面培养，全面发展基础上的“绿色升学率”尤为重要。

我们坚持强调教师的人文素质及其人格，尤其是教师的情感、人文素质和道德智慧。这是教师道德性的直接体现与内在支撑。教育要挖掘、培植和开启人的道德智慧，而道德智慧的教育是要靠教师来落实的。教师是要在做中学习、在做中做人、成长，在做中转化人。所以，教师必须是一个有道德智慧的人。

在修炼“智者”时，我们要看见，未来学习从课堂集中学习拓展为以网络学习空间支撑的泛在学习。要积极利用成熟技术和平台统筹推进实名制、组织化、可管可控的网络学习空间建设。集成教学、学习、管理等功能，以网络学习空间为核心拓展课堂的外延，支持网络化学习。而深度学习也应该是：在理解学习的基础上，学习者能够批判性的学习的新的思想和事实，并将它们融入原有的认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能将已有的知识迁移到新的情境中作出决策和进行解决问题的学习。

最美师者，应该是不断修炼自己的同时，帮助孩子及身边人成为从容、自信、幸福的完整的人。王教授，就是这样的师者。从中师毕业，到后来的研究生学习，到博士毕业，到成功评上教授，而在自我介绍时，他说自己仅是一名研究员，他的谦逊卑恭，他的身体力行就是“最美师者”的最佳诠释。晚餐后，我和同伴步行上楼，楼梯转角处，一眼望见，王教授拎着公文包，步履匆匆下楼，王教授可能是赶下一场讲座去吧，我想。没曾想王教授冲着我们微微一笑，说，吃完饭了？嗯。我们相视一笑。一直自恃聪明的我，此刻却如此愚钝，竟没有问老师吃饭没。只是沉浸在同伴的喜悦里无法自拔——王教授居然记得我们，太开心了！

做最美的“德者、智者、美者”，是我们作为教师的未来期愿，愿我们在修行的路上，也如王教授般越来越从容和淡定！

（作者系松滋市斯家场镇文家河小学校长）