上周，我发了一篇《“从外刊取材”进行高考英语的命题，原不必使你们如此惊慌！- 白话英语202007》，大家都表示“此为中肯之言”，纷纷大力点赞。感谢你们，亲爱的朋友！
文章最后，我预告说，今天会谈谈“外刊阅读”这一目标该怎样达到。所以，虽然再过两天就过年了，我还是如约而至，跟朋友们谈谈我对这个话题的思考和领悟。
一、“不好好说话”的“专业”外刊文章
在上周的文章中我已经提到，高考英语、甚至是中考英语，从外刊取材、经改写后出题，早已有之，不是什么新鲜事。令我们感到有压力的，不是从外刊取材，而是从“严肃、专业”的外刊取材，这样的外刊，语言规范、严谨，句式因精准而往往显得繁复，用词因精确而往往显得生僻。特别是，这样的外刊，毕竟是有影响力的出版物，其选文标准必定有一条，“修辞得当”。
什么叫“修辞”？简单点说，就是跟平常言语相比“不好好说话”。进一步解释，就是这样的文字，和日常英语口语、通用简明英语、乃至通用典雅英语之间已经拉开了一定的距离，所以乍读起来，总觉得很陌生，像是“不好好说话”。仅熟悉前三种文体的学生，对这种修辞水平比较高的文字，一般来说都难以适应。
举个栗子：2016年6月11日的《纽约时报（The New York Times）》封面文章“A Stirring Farewell to Ali, Just as He Scripted It”，上来前两句话说：
Muhammad Ali spent the better part of a decade planning his funeral, his friends and family said, and by late Friday afternoon it was evident what had taken him so long. In a spectacle that fanned across miles of his hometown, in memories that stretched over some of 20th-century America's most turbulent years, and in prayers from the palette of faiths that he honored as paths to truth, he was laid to rest, one week after his death at age 74.
这段话，我敢说，即便是英语专业的本科毕业生，也不见得就能第一眼看完就透彻理解，更别说清晰、简洁地加以解释了。某不才，愿做一尝试，供朋友们参考：
上面句子中，黑体部分都是替换了原文中难懂的词句。我的改写不见得准确，只能说勉强传达原文的意思。原文之所以写成那样，就是因为它的表达更准确、更精确、更明确。不过，即便如此，我还要补一句：上面的改写，有一个重大难点没有解决，就是，后一句的主干结构不好找。它应该是：
Ali was buried and honored one week after his death at age 74, in a great event..., in memories that..., and in prayers ....
后一句连续“in..., in..., in...”构成的排比结构，并列了三个方式状语，对句子的主干结构he was laid to rest进行说明、补充，从葬礼的隆重，到回忆的凝重，到信仰的庄重，一层一层递进。非但如此，这三个状语还都提前到句子的前半部分，跟生活口语中的“正常”顺序完全不同。在这样经过高度修辞的文字中，阅读熟练度不够、阅读理解力不强的学生很容易就会迷失，根本找不到句子的主语在哪里，更别说精准理解了。
上面这两个句子，就叫“不好好说话”，也即，跟日常口语、基础英语有很大的距离，不熟悉的学生难以理解。而这样的句子，在专业的外刊文章中俯拾皆是。至于说“言下之意”、“read between the lines”，那就更加深奥难懂了。
二、不是改写过吗？怎么还不容易理解呢？
的确，高考英语出题，会对这样的文章进行适当改写，上周的文章里我们也比较了英文原文和改编后的文章。不过，改写归改写，有不少理解上的困难，改写也是无法消除的。一般来说，困难的词汇如同零部件，大不了换一个能用的就是；困难的句型却如同骨架，不是说拆开重组就能够拆开重组的。像上面所举的例子，句子主干结构非常靠后，就没办法用改写的方式（放到句子前半截去）来降低难度，不然原文就要被改得面目全非了。
另外，文章有难度，这是高考的性质所决定的，并不以改写为转移。高考是一种选拔性考试，它的目的就是要让学得好的人冒尖。没有难度，怎样区分学得好和学得不够好呢？
三、高中英语课本上有没有类似难度、改写过的文章？
有的，只是我们和这样的文章往往只是匆匆一面，没有深入交流过。
2003-2004学年，我教高二，用的课本是人教版高中英语教材，Senior English for China（SEFC）。就在这样现在看来如此“古老”的一套教材的高二课本中，我清晰地记得，有一课名叫“斑点带子”（The Speckled Band）。我相信不少朋友知道这篇课文选自哪里：《福尔摩斯探案集》（The Adventures of Sherlock Holmes）。当然，这篇课文经过改编，这是无疑问的，好像“斑点”就不叫“speckled”了，而是叫“spotted”。不过，这不恰恰是我们要找的文章：从“不好好说话”、修辞手段丰富的英文原文，到改写过的、仍有一定难度的篇目。
当然，我要说的并不是高二的课文，毕竟高二的英语课本中，这样的课文并不多，甚至可以说是罕见的。我要说的，是各地高中英语教材的高三课本。
为什么高三英语课本里会有这样的文章？非常简单：即便经过改写，取自英文著作、报刊的篇目仍然有一定难度，大量放在仍然处于英语基础学习阶段的高一高二，是不合适的。唯有放在高三。
作为类比，朋友们翻开《新概念英语》第四册就会发现，这一册的每一篇课文，右下角都有作者和出处。相比之下，新2、新3的课文，都没有作者署名。据我所知，新1的对话，新2、新3的课文，都是教材作者L. G. Alexander自己编写的。通过新1的日常生活口语，新2的通用简明英语，到新3的通用典雅英语，到了第四册，作者亚历山大觉得“是时候让学习者见识见识其他作者的个性典雅英文了”，就把这些报刊选文、著作选文拿上来了。
类似地，体制内学英语的孩子，从小学一年级（或三年级）开始学英语，经过十年左右的奋力拼搏，到了高三，教材的编写者感觉到，是时候让孩子们看看“改编过的外刊、著作篇目”了，就把这样的篇目放了一些在课本里。
可惜的是，由于各地高中英语教学对于高三内容普遍的不重视和粗处理，我们和这样的课文几乎都是匆匆一个照面，不会深入研读，更不会找来原文认真对照。
我自己带过一轮高中大循环（高一到高三），我知道，一般要求高三英语的教学内容在高二全部上完。两年时间上三年的课，还要在第一年充分照顾到一些基础不太好的孩子，特别是，高二开始的时候，还面临着分科、选科等重大事项，等于事实上把高二高三的英语课文压缩在一年时间里完成了。这样的速度和进度，还能挖掘出怎样的阅读潜能，可想而知。
四、该怎样逐步熟悉外刊阅读，拿到高分？
经过上面的分析，我相信大家都清楚了，要想逐步熟悉外刊阅读，拿到高分，第一步不是要在各种“高考英语没法看，一年更比一年难”之类漫天飞舞的谣言中瑟瑟发抖，而是要重新拿起你们的高二、特别是高三英语课本，好好读一读那些有出处的、改编过的名家名篇，然后把这些名篇的英文原文找来，认真读一读、做一对照，看看改写都改变了哪些部分，做到心中有数。
接下来，你们应该人人备一本《英语诵读菁华（高中版）》。这是英语翻译家、学者杨自伍先生编写的精品英文原文读物，选编的都是有名有姓、在英美文学界、文化界有一席之地的名家的名作。杨老师在选编的时候基本上忠于原文，特别注重选文的思想性，所以这些文章读起来往往发人深省，非常耐读，适合反复诵读。这些文章读好了，外刊选读才有坚实的语言基础、文化基础和思想基础。
我把这本书的京东购买链接放在这里，方便你们直接购买。
这套书是一个系列，从小学、初中、高中、大学到研究生，总共五卷，其中大学卷，嘿嘿，是山人我做的责任编辑！所以质量如何，你们不用怀疑！杨自伍老师的选编作品，比如他的《英国文化选本》、《美国文化选本》（各上下册，总共四册），对我启发很大。当然这四本书是适合英语专业的同学看的，这里我们先不谈。杨老师的书，清一色英汉对照，并配有必要的、精到的注释，小朋友们只要认真对照，不难弄懂。《英语诵读菁华》还附有MP3下载，朋友们可以登录http://oldaudio.sflep.com注册后下载对应的音频文件，可谓是一书多用。http://audio.sflep.com也可以下载，只是要手机上下载App，看你们怎么方便了。
然后，你们应该多听、多读英语新闻节目、文章。新闻英语所用到的词汇，是英语通用词汇，它所运用的句式，是英语通用语言结构。英语新闻，可以说是通用英语的集中学习场所。只要能熟悉、熟练听、读英语新闻，其实外刊阅读也就不难了。
这里我给朋友们、小朋友们准备了几套CNN10学生英语新闻的打卡课程，公益项目，全免费。这就是你们需要的新闻英语听与读内容！A是上半年，B是下半年，正陆续制作，后续会推出，请关注本站公告。先把这几套听听好！
CNN10 2019B顺序解锁打卡 由此点进
CNN10 2018A顺序解锁打卡 由此点进
CNN10 2017A顺序解锁打卡 由此点进
CNN10 2017B顺序解锁打卡 由此点进
最后，等你们听、读英语新闻大概积累到30万词左右的量，——每天10分钟，持续一年——上面四个课程完成两个就行，就可以开始读外刊了。到那个时候，外刊就跟内刊差不多难度了！
五、要不要报读外刊阅读课程？
要的！不过具体怎样报，请听我慢慢道来。
首先，不加修饰的外刊，是一种个性特色极强的典雅英语，刊物不同、作者不同，会有很不一样的文风。在这种情况下，不管之前做过多少准备，直接读外刊，总是会遇到种种困难。那么，与其在困难当中挣扎，不如干脆认输，老老实实报个班吧。
其次，外刊阅读课程，那毕竟是有水平的老师辛辛苦苦做出来的，术业有专攻，专业有水平，报了总归有好处。
最后，反正高考是一项大投资，前面那么多钱都花了，再多花这一项也没什么！
以上意见，是为了不得罪开设外刊阅读课程的同行、并为我自己万一哪天开设类似课程留个后路所写的。以下，是我对朋友们的告诫：
如果学生的整体英语学习水平不高，比如在班上连前半截都进不去的，请谨慎报外刊阅读班！这就像刚学拳击不久的孩子直接去参加地下职业拳击赛一样，结果不是被打死，就是被打残。外刊阅读课程，有些叫“外刊精读课程”，是为那些英语成绩至少在上游、应该拔拔尖的学生准备的。
六、我只刷题，有没有终南捷径？
按道理，我应该回答“没有”。但是，实际上，只要多做大学英语四级真题，实在不行再多做一些大学英语六级真题，总还是能提高水平、达到逐步熟悉外刊阅读的目的的。毕竟，都大学英语四级、六级了，它们的文章当然也是从外刊选来、并且经过适当改编的，不正好跟高考的选文、改编趋势相吻合吗？
事实上，上周我在文章里也分析了，上海、江苏等难度较高的高考英语试题，其文章难度基本上就跟大学英语四级（个别可能是六级）的文章难度相当。
当然，如果能在刷大学英语四六级考试题的同时，把大学英语四级、六级的课本买回来先看看，提前体验一下什么叫“不好好说话”，那么刷题就会更顺畅、更流利、更有效果一些。
最后，如果能买一本《英语诵读菁华》（大学卷），就是我当责任编辑的那本，同时服用，效果说不定会更好的！
（以上图书已经改版为“最新版”，新的责任编辑应该已经不是我了。不过，我的贡献还是有的！）
总的来说，外刊阅读虽然是我们所面临的一个严峻挑战，但也绝非不可战胜。好了，完整的路线图已经画给你们了，做得怎么样，就看你们自己了！
------------------------
过年，下周三休息一下，请朋友们谅解！下下周三早七点，请准时查收下一期“白话英语”：
为什么娃读了这么多英文绘本，看了那么多英文动画片，口语水平还是没什么提高？
“白话英语”系列也欢迎朋友们点题，我必知无不言，言无不尽！敬请朋友们帮我转发扩散，感谢！点一下文章右下角的“在看”，也是帮我。
如需参加进一步的探讨，朋友们可以按照下面两篇文章的说明，分别进入我们的中小学英语教师或中小学家长微信交流群：
英语教与学，疑难全扫除！“研究型中小学英语教师”微信群开放进群公告 - 白话英语202003
孩子教和养，苦乐学中尝：“学习型中小学家长”微信群开放进群公告 - 白话英语202005
快过年了，请给我一点打赏！也算是对我坚持原创的一种鼓励吧。感谢你们，亲爱的朋友！
联系客服
