护理研究——质性研究<2>啥是访谈法？（1）

前面我们已经介绍过了质性研究的基本定义、方法、研究设计还有适用范围等内容（见护理研究——质性研究<1>揭露质性研究的神秘面纱（1）；护理研究——质性研究<1>揭露质性研究的神秘面纱（2）；护理研究——质性研究<1>揭露质性研究的神秘面纱（3）），质性研究中最重要的一环就是质性访谈，今天我们介绍一下，质性研究中的访谈法。

1、访谈法概念

访谈是一种研究性交谈，即通过“寻访”被研究者并且与其进行“交谈 ”和“询问”的研究活动，从而收集（或建构）与研究主题相关的第一手资料的研究方法。访谈的基础是语言交流。

访谈法包括深度访谈法、焦点团体访谈法，其中以深度访谈法最为常用。深度访谈又分为结构型访谈、开放型访谈和半结构型访谈。

2、深度访谈法

深度访谈：是一种主要与受访者的正式交谈而获取资料的方法。深度访谈往往不是随机的，而是预先安排好时间地点且有所准备的访问。

① 结构型访谈：标准化访谈，其访谈内容、程序事先都已经设计成固定的访问调查表，对每一个受访者都用同样的方式进行，而受访者的回答，也是从已经固定编好的答案中选择。这种方法只能获得规定范围内的答案，没有新的主题出现，一般主题都只包含在访谈问卷中。护理研究中一般用的不多。

举例[1]：张晓庆, 莫相群, 唐峥华, 等. 艾滋病患者敌意心理的结构式访谈结果分析[J]. 应用预防医学, 2018,24(02):89-92.

② 开放型访谈：没有事先设计好的固定结构，固定的问题和程序，对受访者的反映、、反应也没有什么限制，虽然访谈围绕一定目的进行，但访问内容、顺序、语言都可以由访谈的双方自由选择。这种方式虽然访谈双方能够自由交流，但是访谈内容很容易偏离主题。护理中一般应用不多。

举例[2]：杨可, 叶盈, 易廷庭, 等. 女性丧亲者丧亲事件反应及应对方式的质性研究[J]. 循证护理, 2018,4(10):898-901.

③ 半结构型访谈（半开放型访谈）：具有一定的结构，研究者对访谈有一定的控制，访谈之前有一个准备好的租线条的访谈提纲（如果离题太远，访谈者应伺机给予指导），其性质还是开放的。半结构通过访问提纲，规定访谈的总体方向与内容，其回答仍是自由、开放的，这样容易获得更多的主题且这个访谈易于掌控方向，护理学的质性研究中大多使用半结构型访谈。

举例[3]：周临, 张晶, 陈丹丹, 等. 以家庭为中心的群组式孕期保健模式的应用及效果研究[J]. 中华护理杂志, 2019,54(03):401-405.

3、焦点团体访谈

研究者将访谈技巧运用在团体的情境，并透过团体互动与讨论的过程，来达到研究资料收集的目的。焦点团体访谈节省时间和资源，透过团体形成的刺激，引发个人提供丰富的资料。焦点团体访谈法在护理研究中用的不多。

举例[4]：芦鸿雁, 马荣. 护理本科实习生对临床带教老师教学行为体验的质性研究[J]. 护理研究, 2013,27(35):4001-4003.

今天主要介绍的是访谈法概念和分类，访谈法的类型根据本身研究的特点进行选择即可。下期介绍访谈提纲设计是怎么设计的。请继续关注哦~

参考文献：

[1] 张晓庆, 莫相群, 唐峥华, 等. 艾滋病患者敌意心理的结构式访谈结果分析[J]. 应用预防医学, 2018,24(02):89-92.

[2] 杨可, 叶盈, 易廷庭, 等. 女性丧亲者丧亲事件反应及应对方式的质性研究[J]. 循证护理, 2018,4(10):898-901.

[3] 周临, 张晶, 陈丹丹, 等. 以家庭为中心的群组式孕期保健模式的应用及效果研究[J]. 中华护理杂志, 2019,54(03):401-405.

[4] 芦鸿雁, 马荣. 护理本科实习生对临床带教老师教学行为体验的质性研究[J]. 护理研究, 2013,27(35):4001-4003.

声明