（图源：pexels）
之前提到过灾害护理的选题，而且《Journal of Clinical Nursing》杂志就在征稿中！
疫情过去之后，相比关于灾害护理的课程和临床教学会更多一些，那么，关于灾害护理我们能做什么？
今天给大家分享一篇来自《Nurse Education in Practice》（影响因子1.614）上的一篇文献：Hung M S Y, Lam S K K, Chow M C M. Nursing students’ experiences and perceptions of learner-centred education in a disaster nursing course: A qualitative study[J]. Nurse Education in Practice, 2020:102829.
文献标题：灾难护理课程中以学生为中心的教育体验与认知:一项质性研究
研究背景
由于护理学既是一门科学学科，也是一门实践学科，因此，教育工作者必须要教会护理本科的学生如何将课堂上学到的知识应用到临床实践中。有研究指出，学生的思维方式和态度等是将理论知识与实践应用联系的重要的因素。由于灾害发生频率和大规模公共卫生突发事件的增加，这让灾害护理显得尤为重要。同时，由于灾害是无非被预测的，因此，在灾害护理教学中应该更加注重技能和心理等内容。有研究指出，之所以临床护士灾害护理能力或准备不足的原因就是因为在本科教学的时，难以有将理论知识应用到临床实践的联系。因此，作者也提出一个观点：在护理本科生灾害护理教学中，开发一种新的灾害护理教育方法，以期增加护士对于灾害的准备度是非常重要的！
目前，护理本科生灾害护理的教学，跟其他领域的教学是一样的，多采用教授讲座、传授和辅导、研讨会等方式。这种传统的教学方式主要是以教师为中心的学习方式，侧重教师将知识传授给学生。因此，教师就在整个教学和学习中起到了一个主导的作用。
但是有研究指出，这种教学方式可能使得学生处于被动和接受的学习位置，致使学生对于课程的期望没有得到充分满足，进而降低了学生学习兴趣和参加学习过程的意愿，从而导致教学目标与学习之间的差距。事实上，这种现象还是比较普遍的，经常有学生报告在以教师为中心的学习相关问题。从学生角度上来看，这种教学方式或策略是单调乏味的。
这个问题在灾害护理教学中尤为突出！因为，部分学生认为灾害护理的相关知识和技能与他们未来的就业实践等关系不大。但是，这种态度就阻碍了与灾难护理相关的知识和技能的传授，并影响了护理学生的灾难准备。就上上文中提到的一样：临床护士对于灾害护理知识和技能及态度的缺乏，大都是因为本科生教育中灾害护理教育不足造成的。
因此，我们也考虑将以教师为中心的教学模式转为以学生为中心的教学模式。这种模式强调学生在学习过程中学生的兴趣和期望的作用。它旨在通过将学生的反馈意见和评论纳入课程内容和教学计划中，以此来发展学习的自主权。并且有文献指出，以学生为中心的教学模式能够实现教学目标和学习成果。但是很少有人探讨这种模式在灾害护理课程教学中的应用。
并且，更重要的是，在以学生为中心的教育中哪些因素会增强学生的学习动机和参与度。为了确定这些因素，本研究旨在探索护理学生在灾害护理教学课程中的体验和以学生为中心的教育的看法。
感兴趣的老师们可以看一下这篇文献，研究比较常规，但是确实思路还是比较好！
以下附上本研究的摘要：
Abstract Learner-centred education has been shown to be an effective teaching method in the healthcare disciplines that integrate practical skills and theoretical knowledge. However, the elements of learner-centred education that influence students' motivation and engagement in learning remain unclear. In this descriptive qualitative research study, 43 nursing students in a baccalaureate nursing programme in Hong Kong who enrolled in a disaster and trauma nursing course were recruited through purposive sampling. Data were collected through semi-structured, face-to-face, focus group interviews. The transcribed interviews were interpreted through the use of qualitative analysis. This study revealed that adopting learner-centred education techniques in a disaster nursing course could cater to the hedonic nature and practical nature of learning disaster nursing, which consequently strengthens student's motivation and engagement in learning. The findings also suggested that learner-centred education could improve nursing students' learning experience and promote their transformation from passive and receptive students into proactive learners. The present study provides a greater and more focused understanding of the elements of learner-centred education that promote motivation and engagement in learning among nursing students. This study could offer insights into the development and evaluation of disaster nursing courses and other subjects in the undergraduate nursing curriculum.
摘要：以学生为中心的教学模式已经被证实在护理教学中是有效的。这种教学模式很好的结合了临床实践技能与理论知识传授之间的关系。然而，在以学生为中心的教学模式中，哪些因素影响了学生的学习动机和学习投入等仍然不清楚。本研究采用质性研究的方法，选取了43名香港某学校攻读护理本科学位的，且参加灾害护理课程的学生。数据采用半结构化、面对面访谈收集，并对数据进行定性分析。结果发现，①在灾害护理课程中引入以学生为中心的模式，可以增加学生对于灾害护理学习的兴趣和实践性，从而增强秀而生的学习动机和投入。②以学生为中心的教学模式可以改善学生的学习体验，促使他们从被动学习转为主动学习。结论：本研究发现，以学生为中心的教学模式， 能促进学生在灾害护理课程学习中的学习动机和参与性；同时，本研究可为护理本科课程中灾害护理课程及其他科目的发展与评估提供参考。
Keywords Teaching methods；Education；Nursing；Students；Baccalaureate；Qualitative studies；Disaster nursing
关键词：教学方法;教育;护理;学生;学士学位;定性研究；灾害护理
随附本文献原文和翻译版链接，大家可以对照着看一下！
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