给学生一个展示的机会
我 的 朋 友
上海市奉贤明德四年级 叶曹杰
我有一个好朋友，他个子不高，长着一双小小的眼睛上面戴着一副方形的眼镜。虽然算不上很帅，但在生活中，他却给了我很大的帮助。
有一天，我和朋友结伴来到小区的体育场打羽毛球。首先,我们找到一片空地，摆好架子，就开始打羽毛球了。我紧握羽毛拍，双脚不停移动，注视着即将要发过来的羽毛球。只见同伴把球用力往上一扔，轻轻向上跳起，球拍一挥，球便像旋风“咻”的一下往我这边飞来，我挥动球拍，用力朝球的方向打去，结果开局不利，我丢球了，心里充满了沮丧的感觉。看到我的失落，这时已经成为我的对手的他跑过来真诚地鼓励我说：“没关系，继续努力，你会成功的！”
接下来到我发球了，我一球飞过去，朋友稳稳接住了，但我却又没能接住他打过来的球。这时的我更灰心丧气了，像只泄了气的皮球坐在地上不想打了。朋友见了，耐心地对我说：你知道吗？失败是成功之母，只要你坚持努力，没有事是做不成的，来吧，我们继续打。”这时我才意识到遇到困难缺乏迎难而上的意志，光沮丧是没有用的。“只要功夫深，铁棒磨成针”。在朋友的鼓励和帮助下，苦练一个多小时后，我的技术总算有了小小的进步。我跟他约好下次还一起打球。
这就是我的好朋友------我的爸爸。在学习上，他虽然对我很严厉，但在生活中，他却那么友善，那么乐于帮助我，和他一起玩起来真的好开心。
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我的朋友
上海市奉贤明德四年级 叶曹杰
我有一个好朋友，他（个子不高，）有（改为“长着”更贴切）一双小小的眼睛（，）上面（删去）带（错别字，应是:戴）着一副方方（改为“形”）的眼镜。鼻子塌塌的（，虽然算不上很帅，但）。（删去）做起事来快的（助词误用，应是:得）像（一）阵风。（这一句的总结没有起到总领下文的作用，因为下文不是突出爸爸做事做事雷厉风行，像一阵风，而是表现在生活中，他如何热心地帮助我的成长。所以应该改为:生活中，他却给了我很大的帮助。这样才能和下文衔接起来）
有一天，我和朋友结伴来到小区的体育场打羽毛球。首先,我们找到一片空地，摆好架子，就开始打羽毛球了。我紧握羽毛拍，双脚不停移动，注视着即将要发过来的羽毛球。只见同伴把球用力往上一扔，轻轻向上跳起，球拍一挥，球便像旋风“咻”的一下往我这边飞来，我挥动球拍，用力朝球的方向打去，可用劲过猛没达（应该是:打）到，（改为“——”）（开拍不利，我丢球了，心里充满了沮丧的感觉。看到我的失落，）朋友（——这时已经成为我的对手的他）跑过来笑了笑（，真诚地鼓励我）“（删去）说：“没关系，继续努力（，你会成功的）！”
接下来到我发球了，我一球飞过去，朋友顺利（改为“稳稳”更恰当）接住了，但我却（又）没能接住朋友（用“他”代替即可）打过来的球。这时的我（更）灰心丧气（了），像只泄了气的皮球坐在地上（，）不想打了。朋友见了，（耐心地）对我说：你知道吗？失败是成功之母，只要你（坚持）认真、（删去）努力，没有事是做不成的，来吧，我们继续打。”这时我才意识到是自己功夫不到家（，遇到困难缺乏迎难而上的意志，光沮丧没有用）。（改为“，”）“只要功夫深，铁棒磨成针”（嘛）。在朋友的鼓励和帮助下，苦练一个多小时后，我的技术总算有了小小的进步。我跟朋友（用“他”代替即可）约好下次还一起打球。（第二第三段选取和朋友打球的事例，抓住动作、神态、语言、心理等多方面的细致描写，表现朋友对我的热心帮助，很好！同时运用了一些贴切传神的动词、富有表现力的成语、比喻引用等修辞手法，使文章初显文采。体现了小作者写作能力的快速提高，老师真为你高兴。）
这就是我的好朋友------我的爸爸。在学习上，他虽然对我很严厉，但（生活中，他却那么友善，那么乐于帮助我，）和他一起玩起来真的好开心。
总评：
优点：
1.巧设悬念，构思巧妙。文章题目是“我的朋友”，选取的是和朋友打球的平凡小事，体现朋友对我的热心帮助，结尾点出朋友是爸爸。给读者出乎意料又恍然大悟的感觉，同时又深为小作者的巧妙构思强烈点赞，你真棒！在点评的过程中，一路走来，老师看到你快速的进步，也体会到你的坚持与付出，你的努力没有白费，老师真为你高兴！
2.结构严谨，层次分明。开篇设置悬念，结尾揭开悬念，首尾呼应，主体两个段落通过典型事例表现朋友的性格品质，思路清晰，匠心独运。
3.描写细致，生动形象。第二第三段选取和朋友打球的事例，抓住动作、神态、语言、心理等多方面的细致生动的描写，表现朋友对我的热心帮助，很好！
不足：
1.衔接与照应。第一段对朋友性格特点的概括与下文缺乏衔接。
2.文采有待加强。如果能再适当多运用一些修辞手法，则文章更具文采了。
修改意见：
1.如原文批注，更改第一段对性格品质的概括，使之与下文很好地衔接起来。
2.尝试再增加文采，或期待下次的作文能更具文采。
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