游古华公园
上海市 四年级 叶曹杰
星期日，我和爸爸妈妈一起去古华公园游玩。
一进门，就看见了喷泉池的墙面上刻着“古华公园”四个醒目的红色大字，墙面上龙头形状的大喷泉喷出美丽的水花，美极了！我沿着中心道步行，看见了一条宽阔的湖面，湖上有五座小亭子，有游客用面包喂着鱼。我迫不及待地拉着爸爸妈妈买了一包面包去亭子喂鱼，我抓了一大块面包扔进湖里，只见许多小鱼成群结队的游来争抢，随后几条大鱼争先恐后地游过来缓缓地张嘴吞食，听爸爸说，这种鱼叫昂刺鱼，最后剩下的一小块面包被一条大金鱼一口吞下。
我又顺着路标来到了游乐场，玩了碰碰车。我坐在一辆红色的车里，追着一辆绿车，却被一辆黄车撞了，碰撞声衬托着笑声此起彼伏，真有趣。接着又玩了海盗船，我稳稳地坐好后，海盗船开始慢慢摇摆，一会儿，就来到了180度的摇晃，心里“扑通扑通”的，不敢睁眼，真刺激！
最后，就是玩划船了，我们租了一条电动船，爸爸微笑着说：“儿子，让你过一次船长的瘾”。我愉快的答应了，坐在驾驶座，爸爸坐副驾驶座，妈妈坐在后排。我立即发动船，船稳稳地航行，在拐弯时，由于我很晚在转方向盘，船就撞墙了。爸爸告诉我拐弯时要提早转弯。第二次我早早地转方向盘，成功的拐弯了，一抬头，我看见远处有的游客专心致志地画画，有的游客热闹地追逐嬉戏，还有的游客静静地欣赏着美景的。
时间过得真快，马上就要离开古华公园了。古华公园，我下次还要来游玩。
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游古华公园
上海市 四年级 叶曹杰
星期日，我和爸爸妈妈一起去古华公园游玩。（开篇简洁明了，开门见山的交待了时间、人物即要做的事。）
一进门，就看见了大喷泉喷出美丽的水花，（怎样的喷泉又喷出了怎样的大花？可以借用比喻生动地描述出来，也可借此写出你此时的心情呀。）我继续向里走，（继续往里是哪儿？建议：如沿着中心道？）看见了一条湖，湖上有五座小亭子，有几个人用面包喂着鱼。我迫不及待地拉着爸爸妈妈买了一包面包去亭子喂鱼，我抓了一大块面包扔进湖里，只见许多小于鱼围过来，接着几条大鱼游过来吞食，（建议对喂鱼时，鱼儿成群结队的游来，争抢食物的样子做个具体生动的描述。）听爸爸说，这种鱼叫昂刺鱼，最后面包被一条大金鱼一口吞下。
我又顺着路标来到了游乐场，玩了有趣的碰碰车（怎么玩的碰碰车，那么有趣呢？）和惊险的海盗船。（海盗船又如何的惊险？建议这里玩碰碰车和海盗船时，能写出怎么玩的？有动作、有神情，加上心理表现当时的心情及表现，也许不错呦？）
最后，就是玩划船了，我们租了一条电动船，我当船长，坐在驾驶座，爸爸坐副驾驶座，妈妈坐在后排。我立即发动船，船稳稳地航行，在拐弯时，我很晚在转方向盘，船就撞墙了。爸爸说我转弯太晚。第二次我早早地转方向盘，成功的拐弯了，我看见有人在画画。（在前面内容介绍的基础上，这里的描述可以简略些，但注意语言的连通与连贯。如：划船时，写出让你过了一把船长的瘾，有人画画是想说在公园里游玩的人多，有像你这样享受游玩公园欢乐时光的，也有静静地欣赏着美景的。）
时间过得真快，马上就要离开古华公园了。古华公园，我下次还要来游玩。（结束段落，总结全文。）
总评：
优点：
1.小作者能按一定的顺序，写出了游玩古华公园的过程。
2.层次清晰，有条理。
3.游玩古华公园过程中有重点的描述。
4.能抓住景物的特点进行描写。
不足：
1.游玩古华公园过程中有重点的描述，但是每部分的描写重点抓住的不实，内容太简单让人感受不到游玩时的心情。
2.建议按照游览的顺序，移步换景地描写。
修改建议：
1.建议抓住看到的，或亲自体验的内容详细的描述。如一进门看到的喷泉怎样就喷出了美丽的水花？在游乐场玩碰碰车怎样的有趣？海盗船又怎样的惊险？可以写具体些。
2.增加对重要景观的具体细致的描写（包括自然美景和游人等人文景观），给读者如临其境的感受。
3.建议恰当地使用比喻的修辞方法，表达了对古华公园的喜爱之情。
4.修改表达不清或者不够通顺流畅的地方。
我是梅子老师，我专注于小学教育！
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