11月29日果妈阅读真人图书馆迎来了第17位分享人——林子。
认识林子，是通过线下读书会，她是甘肃高台的线下活动召集人。意外的发现，她可谓是甘肃高台的一个名人。
她被评为甘肃省“百姓学习之星”，高台县“优秀教师”，高台县“优秀阅读推广人”，她的家庭被评为张掖市“教子有方最美家庭”、张掖市“书香家庭”。
慢慢熟悉以后，越来越喜欢她身上的书卷气，也开始好奇她是怎样的一个妈妈。这期果妈阅读真人图书馆，我们很高兴邀请林子来给大家分享阅读如何陪伴她一路成长。
下面就让我们一起走进林子的故事。
亲爱的朋友们，大家下午好！我是林子，一名高中语文教师，一位二宝妈妈，“果妈阅读”推广人，甘肃张掖高台站线下活动的召集人。
感恩我们的第一位召集人娟子，两年前把“果妈阅读”带到了我的面前！感恩我们读书会的朋友们，我们一起走过了26期线下读书会！还要感恩果妈，感恩“果妈阅读”里的这么多一起成长的女朋友们，我们一起度过了许多美好时光。
每次听书的时候，不管什么时候，我都确信：在这个世界的某个角落，至少还有一位妈妈也和我一样在忙着工作、忙着家务的同时，也在抽空听着果妈的声音，滋养自己，浸润生命。
10月底我带领了甘肃高台站的《生命合伙人》读书会，这是我的第一次独自带领。第二天早上我收到了甘肃省教育厅的通知，被评为“百姓学习之星”。
当我打算向果妈报告这个好消息表示感谢的时候，收到果妈的语音，肯定我们的读书会，同时邀请我做真人书的分享。
说实话我真的很忐忑，因为虽然站到讲台十多年，虽然也在“果妈阅读”浸泡两年多，虽然我也真的很喜欢看书，可是我觉得自己还有很多很多不足的地方。
果妈和宁给我信任，给我鼓励。娟子也给了我鼓励，让我好好准备，所以我就答应下来。我就来给大家讲一讲一个做语文老师的妈妈故事，讲讲我一路阅读，一路收获的真实而普通的故事。
01
原生家庭带给我的伤
我出生在一个农村家庭。我的父亲是文革时候的高中生，品学兼优，因为我爷爷去世，他没有能够继续读书。我的母亲是一位典型的农村妇女，没有读过书，但是善良、坚强，也非常要强。在我六岁以前，父亲在外打工，妈妈一边带我一边操劳家务。
农忙时节就会把我送到外婆家去，所以我现在还会有很深的印象，就是我坐在外婆家的门口，在那哭得歇斯底里。还有一个晚上，我在门口哭要妈妈接我回家，结果被回家的走路悄无声息的骆驼（我外公当时是驼户）吓得魂飞魄散。
在家族中，我有一个比我大半岁的堂姐。妈妈很要强，所以我家就有了一个永远比不上的“别人家的孩子”，虽然，我也是有优点的。
比如，我的成绩一直优异，经常获奖。可我妈妈常说，“虽然你学习好，可是……”“你姐姐洒的水都和花儿一样，水点儿都是一样大的”……当然，我知道她是怕我骄傲，也想激励我做得更好，为她争气。
现在想来，在我童年的时候，父母为生计奔波，极力想给我们更好的生活，在外婆家，外公外婆和舅舅小姨他们也是非常的喜欢我，但是我还是有那种深深的被遗弃感和无力感、无价值感。
02
阅读，陪伴我一路成长
我的家乡在甘肃民勤，是河西走廊上的一颗沙漠明珠，紧挨巴丹吉林沙漠和腾格里沙漠。
现在提到那里都只记得沙尘暴肆虐，因为民勤是沙尘暴的四大发源地之一。
但是我要说的是，我的家乡文化氛围很好，我的小学、初中、高中都有图书室，而且我们都可以利用自习时间到阅览室去看书，也可以去图书室借书回家看。
小学时的《听孙敬修爷爷讲故事》还有其他的神话故事、薛仁贵系列的评书，初中时的四大名著、琼瑶小说、金庸小说，高中时路遥、霍达等人的茅盾文学奖获奖作品都让我们爱不释手，而且还偶尔似懂非懂地能读到一些国外的名著。
而且小城民勤那时有随处可见的书报亭，平时攒的生活费经常买了《读者》和《杂文报》来读，几乎期期不落。
上大学之后，学校有一座大大的图书馆，藏书极其丰富，而且中文系的学生每次可以借六本书，因此我可以真正地徜徉在书海之中，体会到了阅读带给自己的快乐。那时候，我的书包里总是会装着一本书、一支笔、一个本。
记得当时晚上经常在宿管老师查宿之后经常挑灯夜读。倪匡的小说更让我印象深刻，有时吓得晚上都不敢睡觉。而在这个时候我也读到了真正的经典。钱钟书、张爱玲、毕淑敏等人的作品、《复活》《悲惨世界》《简爱》《呼啸山庄》《孔黎圣母院》等作品都是我反复读过的。
后来大学毕业当了老师，工作很忙，所以星期六的夜晚就成了我的专属时光，通宵读书，手不释卷，然后在星期天早上睡个懒觉。（当然这一点是不可取的。）再后来参加了贝塔斯曼书友会，也经常去邮购一些书，但是当时的阅读是没有什么方向性的。
07年年底我父亲不在了，世上最爱我却不懂得如何爱的那个男人离开了。那个冬天与我而言，格外的寒冷。我读周国平，读史铁生，读杨绛，还读张中行……
周国平说：“一个人无论多大年龄上没有了父母，他都成了孤儿。”
史铁生说：“死，是一个必然会降临的节日。”
而杨绛写到：“他（钱钟书）发愿说：“从今以后，咱们只有死别，不再生离。”
书籍体会了我的心痛与悲伤，阅读带给我温暖与慰藉，带我走出了那段痛不欲生的日子。
03
成为妈妈后，开启亲子阅读
08年，我怀孕了。
“要当妈妈”的消息使我突然意识到，我不能沿袭父母对待我的方式去对待我的孩子，虽然我知道他们是爱我的，非常爱。但是如何才能做个好妈妈呢？我很困惑。
所以，我觉得我需要学习，所以就在贝塔斯曼书友会上开始邮购一些育儿方面的书籍。
《正面管教》《如何说孩子才会听，如何听孩子才会说》这些书在当时我就买回来了，也翻过了，然后放在了书柜中。后来在听果妈讲的时候，才记得自己有过这样的书，但完全不记得书中的内容了。
当是对我印象最深的是一本叫《朗读手册》的书。当初买到这本书的时候，纯属偶然，我以为是一本指导朗诵的书，然后买回来，封面上有两行小字吸引了我：
“你可能拥有一柜的黄金和一箱箱的珠宝，可是你永远不会比我富有，我有一位读书给我听的妈妈。”
关于阅读能带来什么好处，书中是这样讲的：
“一切都可归纳为一则简单的两个层次的公式：你读得越多，理解力越好，理解力越好，就越喜欢读，就读得越多。你读得越多，你知道得越多；你知道的越多，你就越聪明。”
于是我开始读书，大声朗读，给我自己听，也给我腹中的孩子听。那个时候的手机还没有现在先进，那时候电视节目也没有现在多，所以我经常用一台小小的MP4，播放着班得瑞的音乐，读书——读童谣，读诗歌，读故事。
有一晚，当我停了音乐，放下书，打算休息的时候，腹中的胎儿踢了我两下，特别明显，而且胎动特别频繁。老公说也许是他还想听我读书，当我再次朗读的时候，他居然神奇地安静了下来。
那时候，我真的被震撼了，我觉得腹中的胎儿真的是有生命、有灵性的。他听到了我的朗读，感受到了妈妈的爱。这也更加坚定了我读书给他听的信心。
川哥出生之后，我也还是坚持给他读些绘本故事，唱些童谣儿歌，有时候也自己编一些故事。有位年长的同事告诉我，小桌子小凳子，小猫小狗，都可以在故事之中。因为有了这样的启示，所以真的是随处可以有故事。
当然悲催的是，当我讲完了一个故事，过几天川哥让我再讲这个故事的时候，他会告诉我：“妈妈你讲错了，那天的故事不是这样的。”或者说：“那天小狗的那句话不是那样说的，应该是这样的。”
在他最纯真的岁月里，阅读滋养了我们的生命，也让我们建立了亲密的亲子关系，也使他养成了良好的阅读习惯。
现在想来，在孩子的成长过程中，我做的最好的只有亲子阅读。川哥三岁的时候我们意外发现他认得了300多字，数数可以过百。他对文字和数字都有着异常的敏感，经常问“是什么”“为什么”，然后听着听着就会了。
四岁多的时候，就基本可以自主阅读。那段时间我们特别忙，经常是我在家中写教案备课，他在旁边自己看书。记得有一天晚上我特别累，他主动说他要给我讲故事，等我打个盹醒来，他还在认真地讲故事。
现在十岁了，一直酷爱读书，读的书特别多，涉及范围特别广，一年级时读完《可怕的科学》全套，二年级时读完了《三体》全套，还看书自学围棋、象棋、国际象棋，阅读速度和理解能力都不错，而且“巧舌如簧”，凡事有自己的想法。
有的时候他对语言的敏感性和看问题的角度，让我这个作为语文老师的妈妈都觉得自愧弗如。
04
加入果妈阅读后，开启加速成长
后来我发现，尽管我不想用父母教养我的方式去教养我的孩子。可是我惊讶地发现，尽管我一直在学习，可是我还是走了那条路，潜意识真的很强大。
后来，娟子提议我们开展读书活动。每周星期五下班后，我们都聚在一起读书学习。当时我们困惑的是该读什么书，而娟子总能提出一些建议。
后来知道这些建议都是因为“果妈阅读”的引领。因为在我们的读书活动中，我经常参与讲解，所以我也到娟子的微信群里面去给朋友们读书。2016年10月15日，晚上，我的川哥说：“妈妈，你也给我建一个读书群吧，我也想读书给我的朋友听。”
就在那一刻，我意识到，如果我不努力学习，我将会被儿子淘汰的很远。所以那一晚我给儿子建了“书的海洋”儿童读书微信群，也给自己购买了“果妈阅读”会员。
加入“果妈阅读”，我发现我找到了归属感，也就是后来我们所说的“娘家人”。在这里，读书有方向，听书节省时间，焦虑的内心有安放，内在的小孩被看见。
我也能接纳自己，接纳老公，接纳孩子，而且在犹豫中有了二宝，而我们一家愉快地接纳了这个小生命的到来。
所以说，仔细想来，“果妈阅读”给我了三个助力。
1、果妈阅读助力我个人加速成长。
蔡颖卿在《在爱里相遇》一书中说：“我总是把培养自己看得比培养孩子更重要。”
在遇见果妈之前，我也参加过关于父母成长的学习，由之前的“执着培养孩子”转变为“培养自己”。
但是，因为这种培训颠覆了以往的某些观点，有些地方还是有些不太理解。来到“果妈阅读”，这种主题阅读让我在一些问题上有了更深地认识，而且能多方位地提升自己。
在我们成长的过程中，我们都不可避免地会遭受到程度不等的创伤。随着年岁的增长，我们貌似已经长大成人，可内心深处却一直有个受伤的、无助的、没有跟着一起长大的“小孩”。
好在通过学习，学习张德芬，学习周志建，我看见了心中的“内在小孩”，看到了她被抛弃、被否定、委屈而又无助。
就如张德芬所说：“亲爱的，外面没有别人，只有你自己。”
当这个内在小孩被我看到，我开始接受自己的不完美，接受父母的不完美。当我开始尝试接纳，我觉得我被慢慢地疗愈了。
“时间管理”主题中，《高效能人士的七个习惯》让我由内而外地改变自己，提高做事的效率，成为“百变超人”。
尤其在有二宝之后，基本能从容应对忙碌的工作、调皮好问的大宝、可爱缠人的二宝，还有时间去读书学习，阅读推广，答疑解惑。其实，真的哪有没时间这回事，你的心在哪儿，时间就在哪儿，收获就在哪儿。
“提升学习力”主题中，果妈为我们解析了学习背后的原因，提供了新的思路和方法。其中《刻意练习》告诉我们，成为杰出人物的关键在于刻意练习，而且是有目的的刻意练习。
要有明确的目标，跨出舒适区，进行专注的练习，根据反馈来分析，再次练习。于是，我在积极倾听、非暴力沟通等方面有意识地去刻意练习，收到了良好的效果。
还比如“积极心理学”主题使我意识到了自己居然有悲观主义的倾向，但是我也知道了我的“无力感”的来源，坚信“乐观是可以习得的技能”，我终于成为了内心更强大的自己。
17年刚放暑假，我们在高台见到了前来看望我们的果妈，会员们激动坏了，结果发现，我们的孩子比我们更激动，问其原因，他们回答：“我们的妈妈，因为果妈阅读成了最好的妈妈。”
2、果妈阅读帮助我改善家庭关系
因为儿童时代的被遗弃感和无力感，我的内心是倔强而敏感的，这种感觉影响到了我的小家庭。有时和老公的关系也很紧张，因为他作为家中老小，又是奶奶最疼爱的孙子，安全感是很足的。
所以很多时候，我们看问题的角度就会不一样，感受也不一样。我的被遗弃感于他就是一种束缚。
“亲密关系”的主题阅读，让我受益匪浅，我知道了原来不同的人的爱的语言是不一样的，需求不一样，表达自然也不一样。而克里斯多福·孟的《亲密关系》是我们又在周五读书会上一句一句、一章一章研读过的书。
学习了这本书，我知道了我是带着幼时的旧伤来到这段亲密关系的。我有一种“受害者心理”和“牺牲者身份”，之前经常是一方面辛辛苦苦地付出，一方面又唠唠叨叨地“受伤。
而这些所谓的“受伤”在老公看来莫名其妙，在我看来疼痛难忍。现在我明白了，这些“受伤”只是一种“旧伤浮现”。我的伤痛无关老公，只是我内心的一种“投射”。
在一次学习完回家看到家中六岁的川哥独自在家时，我没有像以前那样发火。因为那一刻，我看到的是我当初被妈妈独自放在家里的小小的我，我还看到的是川哥坐在沙发里愉快地看书，带着一副“小鬼当家”的成就感。仔细一问，爸爸有事需要外出，确认了我马上到家后就先出去了。
其实，就如张德芬在序言中说：“我们以为对方拥有我们幸福快乐的钥匙，却胆敢不给我们。”
在这种执念之下，我们就会受伤，就会痛苦。其实，这把掌握幸福快乐的钥匙就在我们自己手中。自己内心强大了，爱才会在彼此之间流动，投射出来的才是真正的幸福快乐！
因为在“果妈阅读”的浸泡，我的内在小孩被看见，我的内心的到了安放，我不再是原来那个倔强敏感的自己，对待孩子也再像以前那样偏执。我的大宝川哥小时候非常懂事，刚开始，我为此感到骄傲。后来通过学习，才知道这种“成人化儿童”是非常不正常的。
在我这个无意识“控制型妈妈”的影响下，在加上他读书多的因素，他没有了自我，负担了他不该负担的东西。我试着去接纳孩子，去关注孩子的情绪，后来发现孩子难缠了，也调皮了。
可是我知道貌似行为退行的川哥是因为感觉到了妈妈的爱，有了安全感，所以他不用讨好我了，他此时的状态是生命绽放的样子。“爱，是如他所是，而非如我所愿。”
我相信，等他的爱箱饱满了，他依然会是那个懂事却快乐阳光的男子汉。
17年的“五一”，在犹豫要不要二胎的纠结中，我居然怀孕了。当我把这个消息告诉老公时，老公更多的是担心，因为我是临界型高血压。而川哥也敏锐地发现了我们的秘密，意外的是，一直反对生二胎的他居然同意了。他说；“既然这个宝贝想来我们家，我们就欢迎他。”
于是，我们就接纳了这个上帝的礼物。我也有意识地培养川哥和腹中胎儿的联结，川哥因为听说我当初坚持给他朗读，所以他也每晚坚持给腹中的胎儿读课文讲故事。而且，下班路上帮我背包，回家帮我倒水、拿拖鞋、做水果拼盘……从不抱怨。
在这一年9月，果妈阅读开了“多子女养育”主题，带给我最重要的一本书——冯颖的《二孩时代》。
书中的序言中说：“我还有个美好的愿望，那就是当我们变老的时候，当我们的孩子在社会上打拼的时候，我希望他们能有一个血缘上的亲人，让他们彼此能够互相帮助，相互依存！”
我突然就被打动了，因为这就是我内心最真实的想法，而我们也即将实现这个愿望。
在孕期的检查中，我遇到了一位热心肠的特别擅长正面引导的妇产科主任，在她的引导下，我没有出现孕期的妊高症，血压甚至下降，一度最佳。后来在圣诞节后生下健康的女儿小石榴。这些都让我相信，一切都是最好的安排！
小石榴在腹中听哥哥讲故事，所以对哥哥的声音非常敏感。出生后兄妹俩的关系非常好，妹妹很依恋哥哥，哥哥也很宠爱妹妹。小石榴在腹中经常听果妈讲书，出生后也是如此。
平时我也经常陪她看书，从三个月开始也经常带她参加读书会的活动——周五读书会和每月的线下主题活动。所以，小石榴是典型的“果妈阅读”宝贝。
《二孩时代》中还说，“也许我对母亲的抱怨，她对她的母亲也有过。或许我经历的成长，就是我母亲所经历的成长。她只是用她所能接受的、能接触到的教育方式和爱，在尽其所能地养育我。”
“父母给我们的‘伤害’其实真的只是很小的一部分。他们一定给了我很多我不曾意识到的爱，才能让我成长得如此优雅、如此平和、如此乐观向上。他们一定给了我很多我不曾意识到的爱，才能让我愿意去爱我的孩子、我的爱人，甚至我开始爱我自己。”
读到这些文字，我觉得这本书真的是为我而写，因为书中这些内容正是我心中所想。我对母亲还留存的那点儿抱怨，我对“完美母亲”的执念，随着一步步的学习，随着这些文字慢慢地消散了。
3、果妈阅读助力我提高工作效率。
因为是农村高中，很多孩子们并没有真正接触过课外阅读。于是，作为语文老师，我经常在课堂上和自习上读文章给孩子们听，也给他们每周的阅读时光，还从图书馆协调了流动书籍给他们看。
感谢我的孩子们，他们赞赏我做得好的方面，他们也宽容我做得不足的地方，是他们鼓励我“做更好的老师”“做更好的自己”。既然每个学生都是独一无二的存在，面对这些有个性的青春期的孩子们，如何才能因材施教，教育好他们呢？
在这种反思之中，果妈讲到的简·尼尔森的《正面管教》给了我启发。“正面管教”是以个体心理学先驱阿尔弗雷德·阿德勒和鲁道夫·德雷克斯的思想为基础的，是一种既不惩罚也不娇纵的教养方式，它主张邀请孩子们来思考应该做什么。
同时要求教育者不仅关注看得见的行为，而且处理看不见的行为背后的信念。
阿德勒认为：人的一生都在追求价值感（重要性）和归属感（安全感）。
德雷克斯研究得出：一个行为不良的孩子是一个丧失了信心的孩子。
当学生们相信自己没有归属的时候，他们常常会选择以下四种错误目的行为中的一种：寻求过度关注、寻求权力、报复和自暴自弃。
那么作为教师，如何同时处理学生冰山上的不良行为和冰山下的错误信念？简·尼尔森向我们展示了“关爱的力量”。
关爱的核心理念是“在你能触及头脑之前，必须先触及心灵”，也就是，“纠正前，先联结”。我想，我的确需要和学生建立情感联结，从而影响他们。
果妈说，“果妈阅读”不是为了替代我们读书和思考，而是带我们打开一本本书，走进一个个未知的领域。
是的，果妈带我了解了“正面管教”教育孩子的神奇力量。
于是，我又买了关于“正面管教”和“非暴力沟通”的系列书，针对青春期学生的具体情况，采取了一系列的“正面管教”工具，和学生建立了良好的感情基础，也让他们取得了理想的成绩，走进了满意的大学。
而我也因为这些付出，得到了成长，获得了荣誉。
儿童社交，想做好真不容易
儿童社交，这一个月果妈已经讲了许多，可是我还想分享一下我家的故事。
孩子和母亲的关系决定了他和世界的关系。当他从母亲那里汲取了足够的心理营养，拥有了足够的安全感，他的内心才有力量，他才能顺利地从母亲那里走出来，然后走向周围，走向世界。
我以前不知道这一点，但是小时候和父母分离的感觉很不好，所以我的信念是“妈妈在哪里，孩子就要在哪里。”所以川哥小时候和小石榴现在都是一直和我睡，不管我多忙多辛苦。
因为我和老公都是远离家乡在外上班，娘家和婆家都不在身边，所以孩子幼儿园前都得辛苦婆婆来到这面帮我照顾孩子，真的很感谢公公婆婆的支持。
独生子女孤单，所以对儿童社交，我还是很重视的。在哥哥小的时候，经常借各种理由给他找小伙伴一起玩，有时是邀请小朋友来家里玩，有时是带他们外出聚餐，有时是组织大大小小的亲子活动。同事家的小朋友，他的幼儿园的小伙伴，同一个小区的小朋友都在这个行列里。
可是，我也有最后悔的事。有个朋友的孩子年龄比川哥大几天，但是身体川哥瘦弱许多。因为两家交好，幼儿园又在一个班里，所以俩孩子就经常来我们家玩儿。
一起玩难免就会有矛盾，而那时的我们总担心川哥不小心弄伤了小朋友，再加上对方的父母又不在跟前。所以每次矛盾发生，我们就会让川哥让着小朋友。（仔细想想，我们小时候我们就是这么要求我们的。）
川哥总是很委屈，我们还给他讲道理。结果，我们就不断地扮演“消防队员”，他们不断地闹矛盾。后来才知道，因为我们的面子和无知，深深地伤害了川哥。名义上的保护，其实也伤害了那位小朋友。
后来，阳光开朗的川哥特别爱哭。通过阅读，我知道了他心里有委屈。听了果妈讲的“正面管教”主题，知道了我们要接纳孩子的情绪，要关注于解决问题，要给孩子尊重……
于是，我用了好长时间试着接纳他们的情绪，鼓励他们自己解决问题，并予以引导。在一次朋友聚餐时，他们又闹了矛盾，而我正好看到了全过程。我把他们俩请到外面的走廊上解决问题，把焦急的父母们关到门内让他们信任孩子，然后默默数数，不到六十秒，门外传来了他们愉快地玩耍声。
当然，在矛盾发生的时候，信任孩子，让孩子解决问题，并不是每个家长都可以这么淡定理解的，好在我遇到了娟子。
娟子的越宝比川哥小四个月，比川哥壮一些。小小班的时候在一个幼儿园不同班，后来分开了三年，小学又在一个班了。他们俩小时候属于“一周不见打一小架，两周不见打一大架”的状态，打完以后，继续愉快玩耍。打到后来，我们发现他们终于可以和平共处了。孩子们说，他们是不打不成交，还是好兄弟。
而我的川哥在他心中的委屈与远期散尽之后，也可以和其他人和平共处了。今年夏天，他要报酒泉的七天六夜的军拓训练营，我想给他找个熟悉的小伙伴一起去。结果别说熟悉的了，就连认识的都没有。
我有些担心，他一再劝说我，让我相信他，还说即使找到小伙伴去了也未必能分在一起。于是，就答应了他。看着他跟着教官坐车离开，心中还是有些忐忑。结果结营的时候，看到了晒得黝黑的快乐的他，他还结交到了好朋友。
看到这个月的主题，我真的很庆幸，我建议认识的所有新入会的朋友，让她们从这一月的第一天听起，不要走我走过的弯路，不要让宝贝受川哥的委屈。
有人曾经问我关于“阶层固化”的问题，我回答说，如果听之任之，那是必然，因为基因很强大。可是，如果我们愿意努力，那么上天自有安排。不是吗？
冰心说：“爱在左，情在右，在生命的两旁，随时撒种，随时开花，将这一径长途点缀得花香弥漫，使得穿花拂叶的行人，踏着荆棘，不觉痛苦，有泪可挥，不觉悲凉！”
三十多年的阅读历程，两年多的“果妈阅读”浸泡，我觉得在我的生命路途中，我也是一路行走，一路播撒阅读的种子，这些种子生根、发芽、开花、甚至结子，让我的生命芬芳。同时，这些种子还如蒲公英一般飘到了别人的生命中，生根、发芽、开花……
川哥说：“我爱阅读，因为我的妈妈是语文老师。”学生说：“因为您，我爱上了阅读。”朋友说：“因为你，我重新捧起了书本。”宝妈说：“因为你，我开始了亲子阅读。”
于是，我有了书香家庭、书香宝宝；有了书香班级，书香学生；有了书香朋友，书友会；遇见了果妈，遇见了这么多同样热爱阅读的“女朋友们”。
蓦然回首，我的身后不再是一条孤单的花香小径，而是一片生机盎然的花圃，一片色彩绚丽的花海啊！一路阅读，一路花开；一路播撒，一路书香！
我相信，我，我们，孩子们都会在这条芬芳的阅读大路上，跟随果妈走下去，因为我们相信阅读的力量！我的分享到这里结束了，谢谢大家的陪伴！不妥之处，欢迎拍砖哦！
听完林子的分享，我的思绪一下子被拉回到去年在高台与林子的见面场景，真的好喜欢那个城市，很安逸，节奏舒缓，孩子们能遇到林子这样的老师真是一件幸运的事。不只是我，交流群的会员们也深深的被林子感动。
读完林子的真人书分享，你有哪些感受呢？欢迎留言哦。
PS：果妈阅读真人图书馆，希望收录每个会员的真实故事，期待会员们的精彩展示。如果你做好了准备，随时与我联系。
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