无处在不在的家教
作者：张玉庭
家教无处不在无时不有，只要家长在陪伴孩子，家长的作为就是家教。
A
带着孩子在河边散步，是常见常有的事。
这就让我们做个假设，假定有个小男孩，正在往河里扔石子，那么，面对此情此景，当家长的爸爸或妈妈会怎么说？我想，顶多也就是评论一句：“这孩子真淘气!”那么，黑格尔是怎么说的？请听他的话：“一个小男孩把石头抛在河水里，以惊奇的神色看着水中的圆圈，觉得这是一个作品，在这作品中他看到了自已活动的结果。”（黑格尔《美学》第一卷，商务印书馆81年版39页）
太妙了！往水里扔石头的小男孩居然被黑格尔看做是在创造“作品”。可我们呢？我们能发现小男孩儿那神釆飞扬的表情乃是一种“创造的欢乐”吗？显然不能。
不能随时发现孩子玩耍时的创造因素时并及时鼓励，的确是我们的悲哀。
这就是区别，凡人与哲人的区别。
B
这样的悲哀随处可见。
比如，当孩子拿起笔乱涂乱画时，许多人会暗自嘲笑，可老舍先生不这么看。请细品老舍先生的一段话：“看小女儿写字，最为有趣，倒画逆推，任意创作，兴之所至，加灭笔画，前无古人，自成一家，至指黑眉重，墨点满身，亦其淋漓之致。”瞧！在老舍笔下，小女“涂鸦”的情景是多么的美不胜收！提起此事，先生又是多么的悠然神往！
可我们呢？当我们的孩子也在信手涂鸦时，我们能把这看做是“自成一家”的“创作”吗？能在旁边热烈地赞美吗？显然不能。
这就是区别，浮浅与深刻的区别。
C
动物园里，父亲正带着孩子看关在笼子里的老虎。
第一个孩子问父亲：“爸爸，我可以瞪它一眼吗？” 父亲说：“当然可以，勇敢的孩子才最有出息。”
第二个孩子问他的父亲：“爸爸，我可以躲在您的身后，悄悄地看它一眼吗？” 父样说：“这太好了！小心的孩子才最安全。”
很快过了二十年，第一个孩子成了著名的探险队员，第二个孩子则过得平平常常。
D
“有只小鸭又累又饿，便在暗夜里寻找食物，突然，他看到水面上月光一闪，以为是一条银色的小鱼，就冲上前去。可惜,他一无所获，而看到这一切的其它鸭子也就立刻哈哈哈哈地大笑起来。在嘲笑声中，小鸭哭了，以后再也不敢练习捉鱼，再后来，就挺凄凉地饿死了。”讲到这，妈妈批评了这只胆小的小鸭。
“有只丑小鸭出世了，就因为长得丑陋，一直被同伴嘲笑着－－那些嘿嘿嘿、哈哈哈、嘎嘎嘎的笑声听起来极可怕，就像从坟墓里传来的。但他没有屈服，而是苦练游泳苦练潜水的本领。一天，他还壮着胆子，勇敢地向远处的天鹅游去，他甚至觉得，即便被高贵的天鹅啄死，也比听那些可怕的笑声美上一百倍！他游啊游，就这么鼓足勇气游啊游，而当他刚游到天鹅的身边，也就立刻变成一只高贵的天鹅！”讲到这，讲故事的爸爸盛赞了这只小鸭。
请再注意这里的区别：自信造就了成功，胆怯造就了悲剧。
当我们教导孩子时，鼓励过自信与勇敢吗？
是的，只要细想开去就会发现，果然处处有家教，果然时时有家教，而忽略了这一切，尽早会让人羞愧后悔的。
文/张玉庭
编辑/王孝付
作者近照
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