无处在不在的家教
作者:张玉庭
家教无处不在无时不有,只要家长在陪伴孩子,家长的作为就是家教。
A
带着孩子在河边散步,是常见常有的事。
这就让我们做个假设,假定有个小男孩,正在往河里扔石子,那么,面对此情此景,当家长的爸爸或妈妈会怎么说?我想,顶多也就是评论一句:“这孩子真淘气!”那么,黑格尔是怎么说的?请听他的话:“一个小男孩把石头抛在河水里,以惊奇的神色看着水中的圆圈,觉得这是一个作品,在这作品中他看到了自已活动的结果。”(黑格尔《美学》第一卷,商务印书馆81年版39页)
太妙了!往水里扔石头的小男孩居然被黑格尔看做是在创造“作品”。可我们呢?我们能发现小男孩儿那神釆飞扬的表情乃是一种“创造的欢乐”吗?显然不能。
不能随时发现孩子玩耍时的创造因素时并及时鼓励,的确是我们的悲哀。
这就是区别,凡人与哲人的区别。
B
这样的悲哀随处可见。
比如,当孩子拿起笔乱涂乱画时,许多人会暗自嘲笑,可老舍先生不这么看。请细品老舍先生的一段话:“看小女儿写字,最为有趣,倒画逆推,任意创作,兴之所至,加灭笔画,前无古人,自成一家,至指黑眉重,墨点满身,亦其淋漓之致。”瞧!在老舍笔下,小女“涂鸦”的情景是多么的美不胜收!提起此事,先生又是多么的悠然神往!
可我们呢?当我们的孩子也在信手涂鸦时,我们能把这看做是“自成一家”的“创作”吗?能在旁边热烈地赞美吗?显然不能。
这就是区别,浮浅与深刻的区别。
C
动物园里,父亲正带着孩子看关在笼子里的老虎。
第一个孩子问父亲:“爸爸,我可以瞪它一眼吗?” 父亲说:“当然可以,勇敢的孩子才最有出息。”
第二个孩子问他的父亲:“爸爸,我可以躲在您的身后,悄悄地看它一眼吗?” 父样说:“这太好了!小心的孩子才最安全。”
很快过了二十年,第一个孩子成了著名的探险队员,第二个孩子则过得平平常常。
D
“有只小鸭又累又饿,便在暗夜里寻找食物,突然,他看到水面上月光一闪,以为是一条银色的小鱼,就冲上前去。可惜,他一无所获,而看到这一切的其它鸭子也就立刻哈哈哈哈地大笑起来。在嘲笑声中,小鸭哭了,以后再也不敢练习捉鱼,再后来,就挺凄凉地饿死了。”讲到这,妈妈批评了这只胆小的小鸭。
“有只丑小鸭出世了,就因为长得丑陋,一直被同伴嘲笑着--那些嘿嘿嘿、哈哈哈、嘎嘎嘎的笑声听起来极可怕,就像从坟墓里传来的。但他没有屈服,而是苦练游泳苦练潜水的本领。一天,他还壮着胆子,勇敢地向远处的天鹅游去,他甚至觉得,即便被高贵的天鹅啄死,也比听那些可怕的笑声美上一百倍!他游啊游,就这么鼓足勇气游啊游,而当他刚游到天鹅的身边,也就立刻变成一只高贵的天鹅!”讲到这,讲故事的爸爸盛赞了这只小鸭。
请再注意这里的区别:自信造就了成功,胆怯造就了悲剧。
当我们教导孩子时,鼓励过自信与勇敢吗?
是的,只要细想开去就会发现,果然处处有家教,果然时时有家教,而忽略了这一切,尽早会让人羞愧后悔的。
文/张玉庭
编辑/王孝付
作者近照
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