作者：黎化
通州实验小学的校园里，有座古典式的园林——蕊春园。
园子不大，也就十几亩的面积，但却三步一景，气象万千。在“构建生命化校园”的愿景下，实验小学经十余年的努力，将之打造成了开放的校史馆、创意的课程林、天然的生态园、独特的文化苑和灵动的生命场。
本着“以美为本、以美立教、以美储善、以美启真、以美立命”的教育新理念，他们将蕊春园合成一册唯美的自然诗集。
走进园林，不同时节呈现出不一样的诗情画意：
春天，桃花依旧笑春风；夏天，映日荷花别样红；秋天，停车坐爱枫林晚；冬天，墙角数枝梅，凌寒独自开。
意象与实景天然地融合为一体，孩子们熏染了童心，孕育了诗情。
园子里的一幅幅楹联，涵盖了书法的各种字体，且对仗工整，蕴含深远，是孩子们学习传统文化和语文知识的珍贵范本。
“静观鱼读月，笑对鸟谈天”，应景、应情、应境，灵动优美，体现了生活该有的闲情逸志。
“含山含水天地，若芷若兰春秋”，将学校天地课堂和百年历史融合，链接了空间和时间、历史和未来，韵味无穷。
“赏蕊知物理，探春悟天真”，不仅嵌入了园名，且直抵孩子全面发展的核心素养。上联仄仄平仄仄，虽有犯孤之嫌，但“赏蕊”二字连在一起，本为上声的“赏”，就应改读阳平，声调变为平仄平仄仄……
（注：后两联黎化 撰）
蕊春园里的亭阁楼榭、曲道回廊、鸟兽虫鱼、草木花卉，把大自然的景观浓缩在小小的空间，引发孩子们对世界和人生的关注，构建起了立体丰富、格物致知的课程林。
儿童的世界一切都是新的，魔幻无边，变化万千。在童心的世界里，所有的东西都可以相融、分解，插上想象的翅膀，充满新的美丽。蕊春课程，四季变换，景随时迁，适切了童年的梦想，吻合了孩子的天性。
徜徉于蕊春园里，我们不能不叹服实验小学校领导和老师们的精细用心。
一个谈不上什么设计精巧、构思奇特的小小园林，让他们将功能发挥、延展到了极致，融入了天人合一的东方哲学、情景合一的美学命题、知行合一的教学操作，成为孩子们激扬生命、诗化生命、放飞生命的课堂，传递着中华民族生生不息的审美观和价值观。
我们愿意奉上一千个点赞！
2020.9.11晨
黎化片言之1049
2016年11月，第28届江苏省“教海探航”征文竞赛颁奖仪式于在通州区举行。
江苏省教育厅厅长沈健出席仪式并作讲话。
整场演出，成了对“先生回来”的召唤。
演出台本，是邀请黎化写的。借助祖孙三代教师之口，通州教育发出的呼喊山鸣谷应，海潮激荡：
“先生回来，先生回来，让崇高、神圣、纯洁本质回来；这是时代的呼喊，这是教师原义、本义的呼唤！
“先生回来，先生回来，让教师的责任感、使命感、崇高感回来；教师，应该站在大千世界的高冈之上！
“先生回来，先生回来，让所有的教师面对先生，让所有的人面对真正的教育，高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。
“先生回来，让道德回来！商品社会，物欲横流；骨感的现实，我们的教育、教师，都步入了进退维艰的困境。教育事业，首先是道德事业；人民教师，首先是道德样范。这一职业的要义，在于道德品质的生长和道德力量的焕发。时代，需要用我们的先生之风，唤醒昏昏迷茫的教育。
“先生回来，让思想回来！人，区别于其他生灵，在于思想。肩头之责任、创新之动力、使命之承担，应该也必然是我们所有教育人的追求；而思想，是对教育深刻的认知、准确的把握、独到的见解、鲜艳的主张。唯有思想，才能让我们摆脱庸俗，打破桎梏，鄙视功利，以纯粹教育的人生姿态，挺立于圣洁的育人舞台。
“先生回来，让先生之风回来！先生，不是地位，不是权威，甚至也不仅仅是知识，而是一种修为，一种风景，一种人格，一种‘为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平’的大美精神。面对金钱的诱惑，面对生活的困顿，面对权贵的侵犯，人民教师当挺直脊梁，担起责任，为实现中国梦而昂然前行，‘居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道’！”
南通，江苏，中国，整个山川河海都在呼喊：先——生——回——来……
演出，前所未有的成功。
见多识广的评委们感叹：通州教育，先知春暖，发出了时代和社会的呼喊，也发出了中国教育的呼喊。
文/黎化
编辑/王孝付
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