作者:黎化
通州实验小学的校园里,有座古典式的园林——蕊春园。
园子不大,也就十几亩的面积,但却三步一景,气象万千。在“构建生命化校园”的愿景下,实验小学经十余年的努力,将之打造成了开放的校史馆、创意的课程林、天然的生态园、独特的文化苑和灵动的生命场。
本着“以美为本、以美立教、以美储善、以美启真、以美立命”的教育新理念,他们将蕊春园合成一册唯美的自然诗集。
走进园林,不同时节呈现出不一样的诗情画意:
春天,桃花依旧笑春风;夏天,映日荷花别样红;秋天,停车坐爱枫林晚;冬天,墙角数枝梅,凌寒独自开。
意象与实景天然地融合为一体,孩子们熏染了童心,孕育了诗情。
园子里的一幅幅楹联,涵盖了书法的各种字体,且对仗工整,蕴含深远,是孩子们学习传统文化和语文知识的珍贵范本。
“静观鱼读月,笑对鸟谈天”,应景、应情、应境,灵动优美,体现了生活该有的闲情逸志。
“含山含水天地,若芷若兰春秋”,将学校天地课堂和百年历史融合,链接了空间和时间、历史和未来,韵味无穷。
“赏蕊知物理,探春悟天真”,不仅嵌入了园名,且直抵孩子全面发展的核心素养。上联仄仄平仄仄,虽有犯孤之嫌,但“赏蕊”二字连在一起,本为上声的“赏”,就应改读阳平,声调变为平仄平仄仄……
(注:后两联黎化 撰)
蕊春园里的亭阁楼榭、曲道回廊、鸟兽虫鱼、草木花卉,把大自然的景观浓缩在小小的空间,引发孩子们对世界和人生的关注,构建起了立体丰富、格物致知的课程林。
儿童的世界一切都是新的,魔幻无边,变化万千。在童心的世界里,所有的东西都可以相融、分解,插上想象的翅膀,充满新的美丽。蕊春课程,四季变换,景随时迁,适切了童年的梦想,吻合了孩子的天性。
徜徉于蕊春园里,我们不能不叹服实验小学校领导和老师们的精细用心。
一个谈不上什么设计精巧、构思奇特的小小园林,让他们将功能发挥、延展到了极致,融入了天人合一的东方哲学、情景合一的美学命题、知行合一的教学操作,成为孩子们激扬生命、诗化生命、放飞生命的课堂,传递着中华民族生生不息的审美观和价值观。
我们愿意奉上一千个点赞!
2020.9.11晨
黎化片言之1049
2016年11月,第28届江苏省“教海探航”征文竞赛颁奖仪式于在通州区举行。
江苏省教育厅厅长沈健出席仪式并作讲话。
整场演出,成了对“先生回来”的召唤。
演出台本,是邀请黎化写的。借助祖孙三代教师之口,通州教育发出的呼喊山鸣谷应,海潮激荡:
“先生回来,先生回来,让崇高、神圣、纯洁本质回来;这是时代的呼喊,这是教师原义、本义的呼唤!
“先生回来,先生回来,让教师的责任感、使命感、崇高感回来;教师,应该站在大千世界的高冈之上!
“先生回来,先生回来,让所有的教师面对先生,让所有的人面对真正的教育,高山仰止,景行行止,虽不能至,心向往之。
“先生回来,让道德回来!商品社会,物欲横流;骨感的现实,我们的教育、教师,都步入了进退维艰的困境。教育事业,首先是道德事业;人民教师,首先是道德样范。这一职业的要义,在于道德品质的生长和道德力量的焕发。时代,需要用我们的先生之风,唤醒昏昏迷茫的教育。
“先生回来,让思想回来!人,区别于其他生灵,在于思想。肩头之责任、创新之动力、使命之承担,应该也必然是我们所有教育人的追求;而思想,是对教育深刻的认知、准确的把握、独到的见解、鲜艳的主张。唯有思想,才能让我们摆脱庸俗,打破桎梏,鄙视功利,以纯粹教育的人生姿态,挺立于圣洁的育人舞台。
“先生回来,让先生之风回来!先生,不是地位,不是权威,甚至也不仅仅是知识,而是一种修为,一种风景,一种人格,一种‘为天地立心,为生民立命,为往圣继绝学,为万世开太平’的大美精神。面对金钱的诱惑,面对生活的困顿,面对权贵的侵犯,人民教师当挺直脊梁,担起责任,为实现中国梦而昂然前行,‘居天下之广居,立天下之正位,行天下之大道’!”
南通,江苏,中国,整个山川河海都在呼喊:先——生——回——来……
演出,前所未有的成功。
见多识广的评委们感叹:通州教育,先知春暖,发出了时代和社会的呼喊,也发出了中国教育的呼喊。
文/黎化
编辑/王孝付
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