戴娜| 五年级复习课中的单元思维导图制作训练

五年级复习课中的单元思维导图制作训练

桐乡市石门镇中心小学  戴娜

在复习阶段，学生每天学习复习各门科目，接收到的信息量非常大，如何对这些学习内容进行整理、加工及运用，就极为重要。一般情况下，学生会通过记课堂学习笔记来进行知识的归纳与掌握。但笔记是简单的文字记录，不够系统精炼，也没有加入学生自己的思考在里面，在复习中也会浪费不少不必要的时间。

我想，作为教师，重要的是教孩子如何学习的方法以及如何对知识信息进行深入分析。所以，最近的复习课中，我给学生总结了本学期单元的思维导图，通过“Topic--Sub-topic--Branches”的结构，对一个单元的单词、词组、句进行一个串联，然后将单元重点的语音、语法知识进行总结和拓展，再进行单元主题的文本输出运用。让以前单一的复习变成综合性理解，把所学过的知识进行回顾和巩固加强。

PEP 5A U1 What's he like? 思维导图

（点击图片，双指放大）

光看不练，光说不练都不是好办法。

于是，我让孩子们自己动手，通过亲手绘制思维导图来总结英语学习各单元的主题内容，把自己的认知和理解用图表方式展现出来，同时反馈对主题内容的理解。

来吧，上学生作品！

孩子们不一样的思维导图展示了他们各自个性化的理解，也是学生学习能力提升的一种重要实践。

凌哥设计了两种书写练习纸：

第一种可以避免学生从四线三格过渡到一线格后的不规范现象（如下图），还有写备注或评语的空间。

（pygf等字母的“脚”都跑到线条上面去了，难看！）

帮助学生从四线三格顺利、规范地过渡到一线格的书写用纸：

点击线条图片前往阅读

第二种可以用于听写、方便张贴展示。

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