英语作业“变形记”
桐乡市洲泉实验小学 王晓梅
认认真真按部就班就能做好英语老师的时代，似乎已经过去了！
想当年刚刚毕业时，带7个班级，还是跨校区的，印象中，孩子们的作业态度都很认真呀，即使有个别作业态度不认真的，简单批评一下，或者罚他打扫教室几次，哪个熊孩子不乖乖就范啊！可到了今天，面对网瘾问题、手机问题、父母离异问题等造成的孩子们作业当中层出不穷的新情况，尤其是面对那些被家长惯坏了的孩子，越来越让我们感到束手无策。按照教学常规允许的范围，老师们一次次用循循善诱、思想教育的手段去应对，但是效果甚微，作业问题似乎变得越来越棘手。总听到有老师说，作业问题越来越多，态度敷衍字迹潦草，批评过了，苦口婆心教育过了，甚至家长也通知了，可就是效果不大。话语里面总透露出淡淡的忧伤，也有一些无奈。
怎样才能让我的孩子们改变一下对于英语作业的态度呢?周一检查作业，又有几个孩子敷衍了事，可是这次我没有急于批评，我忽然想起了以前湖南卫视的一档节目《变形记》，节目中一些孩子通过交换彼此的生活，体验不一样的人生，最后改变了态度，甚至改写了自己的人生。脑洞大开的小妖老师就想到了，让我们的作业也来一次交换，来一次“变形记”吧！
展示
见字如见人
我拿出一份写得端正秀气的抄写作业，来来来，猜一猜这份作业的主人是个怎么样的人？很快有人接话：“应该是个很认真的女生的字吧？”我故作惊讶：“好眼力！佩服！见字如见人！这确实是咱们班美丽可爱的女同学小A的字。”为了证明见字如见人，我又拿出我们班大帅哥大暖男小B的作业：“瞧瞧，这么帅气的作业，是大帅哥没错吧？”大家纷纷表示赞同。
我又拿出一份写得龙飞凤舞的抄写作业，来来来，大家来猜猜这份作业的主人又是个什么样的人?"
有人脱口而出：“这么潦草，应该是个不认真的男生!女生的字怎么可能这么丑！”
另一位男同学起哄：“老师，而且不可能是个帅哥！你不是说见字如见人吗？”
我：“告诉你们，这其实是个女同学的字! 这作业的主人，绝对是个美女!”我看向那位女同学，正不好意思地埋着头。“啊!”全班哗然，“美女怎么写这么一手难看的字？”我:“大家看，见字如见人是有道理的，一个人的字写得漂亮，别人往往觉得主人也漂亮;字写得不好，就觉得主人不会漂亮。”
最后，我展示了这位女生前后几次不同的作业，大多数作业都非常认真，偶尔几次明显不好。我问：“看得出这是出自一人之手吗？”孩子们直摇头。“绝对是她一个人写的呀!”我郑重其事地说，“其实我们每个同学都是能把作业写认真的，关键就在于态度!我相信这位美丽的女生以后肯定会让她的每次作业都如她人这样漂亮。”大家表示了认可。我又看向那位女生，她给了我一个肯定的微笑。
意外
作业变形记
放学了，课代表照例发作业，我大声宣布：“今天咱们来一个作业变形记，我们用别人的本子做作业！请组长随机发，不要发给本人!”“啊！！”教室里顿时鬼哭狼嚎:
“神啊，千万不要把我的作业发给一个不认真的!别给我写的乱七八糟的毁了我的本子！”
“哎，我太难了，做在别人的本子上，不好好写肯定要被抱怨!”
“用别人的本子做，你不认真做怎么好意思!”
“老天保佑，不要把学霸的本子给我，太有压力了！”
本子发完了，有人很干脆告诉对方拿到了他的本子：“兄弟放心，我会好好完成的!”有人看到作业本发到了一位学习不大认真同学的手里，于是上去千叮咛万嘱咐:“你要认真完成，不要乱填，不会的地方你问我!”看来，作业变形记还是有点意思的。青春期的孩子，谁不想在同学心理留下个好印象呢？
我觉得，今晚的家庭作业，会有一些不寻常。我期待着。
交流
作业变形之感受
早上，我很激动的等待课代表交来作业，果然，大家的作业都比平时认真得多，认真的同学更加认真，态度不好的同学也变得认真了。古灵精怪的课代表打开一本作业本，故作神秘地在我眼前晃过：“你肯定猜不到这是谁写的？是小C，你的头号头疼分子！想不到吧？意外吧？”我惊喜。
下课跟同学们聊天，问他们昨天在别人本子上写作业的感受，大家七嘴八舌打开了话匣子：
“天哪，我拿到的是学霸小A的本子，她前面的作业完成的真好，怪不得她成绩那么好，所以我简直是用尽了洪荒之力才完成的。”
“在别人的作业本上做真的生怕自己写错了被埋怨，你信吗？我写字的时候手都是抖的，如果错很多，丢脸丢死了。”
“我居然拿到了我的竞争对手的作业，好机会！我昨晚仔仔细细研究了他的作业，还真发现他比我认真，所以我打算做一次比他更认真的给他看看”
“老师，我来总结几句。”有个喜欢越权的课代表真不知是喜是悲，“总之认真的同学不管拿到谁的本子都会认真，不认真的同学拿到认真同学的作业本的，改变很大，拿到程度差不多的同学的，会比较着做，改变也很大，不认真的同学拿到不认真的同学的，改变就不大。”
课代表讲的很有道理，交换作业，能看到别人的作业态度，有比较，有借鉴，孩子们宁愿挑灯开夜车，也会认真地完成写在别人作业本上的作业，谁不希望在同学心中留个好印象呢？
英语课上，我把作业本发给大家，同时发了一个小纸条给大家，“来来来，给大家5分钟时间，写一写拿到自己作业本后的感受吧。”我看到，拿到本子后，每个人都在仔细研究别人写的作业，有人还悄悄地翻前面自己的作业进行比较。
有人写：我的作业是小D做的，看了他的作业，我终于明白了什么叫态度，什么叫差距，他每个题目都那么认真，我要向他学习
有人写：我震惊了，这真的是小E写的作业吗?一笔一划那么清楚，正确率也高，跟我印象中好像完全不一样啊！
有人写：“我太失望了!做的人是存心给我机会再做一遍吗？这么多空白处！看在你写的字端端正正的份上，我不打算追究是谁写的了”这应该是个认真优秀的孩子拿到一个程度较差孩子给他做的作业的感受。我相信那个孩子应该是很认真对待了，从他的字就看得出来，不确定的地方，可能是怕写错不敢写。也算是一大进步了。
还有人写：我跟她成绩差不多，但是我翻了翻她前面的作业，发现他比我认真，以后我要比她更认真，免得被她超过了。
甚至有人写到：哈哈，我居然发现我的对手写了一手烂字，瞬间把他秒杀。
最后，我说:通过这次作业变形记，我们看到了同学的作业，也看到了自己跟别人的差距，最重要的是，老师看到了每个同学其实都能完成的很漂亮，关键是态度！真心希望你们以后的作业都能让我赏心悦目，让我每批到一个本子，脑海里就浮现出一张可爱的脸袋。我看到有人在默默地点头。
收获
认真作业之策略
讨论了做别人作业和自己作业被别人做的感受后，我希望能继续引导孩子们想一想，作业态度方面我们可以做那些努力呢？
我继续问，老师布置作业是为了什么呢？有人回答：“是为了巩固课堂上学的知识。”我继续问，“如果我们作业不认真做，会有什么后果呢?” “知识就不能巩固，就会边学边忘，就会越来越糟。”“然后呢?”“就会在考试中失败!”孩子们顺着思路继续思考着。听着孩子们不断地反思总结着，我知道他们对作业态度这个问题，有了进一步的理解。
“态度决定一切，作业不认真的人，你们觉得他做其他事情会突然认真吗？”大家一起摇头表示否定。
“那么，如何才能让大家认真对待作业呢？”我进一步问大家，“有没有好的建议给自己，也给同学呢？”
最后，全班同学以学习小组为单位进行讨论并制定了认真作业的小贴士，以及学习小组监督制度，摘录几条如下：
1. 做作业时远离电子产品，作业过程坚决不做其他无关的事情，每次作业给自己规定时间，在规定时间内必须完成。
2. 把每一次作业当做练字，时刻提醒自己:认真书写，单词写不好的同学，练习画两线格书写。
3. 默写作业先读熟会拼，再默写，不可以不会的就抄写。
4. 读题认真，不跳着读，练习类作业需要留下解题思路的痕迹。
5. 多看看认真同学的作业，多比较，让自己产生进步的动力。
6. 如果学习小组内有人一周内有一次没有认真完成作业，集体糗他，如果一周有两次没有认真完成，就请全组人员吃棒棒糖或巧克力，超过三次你就惨了。
这次作业变形记之后，我们又陆陆续续进行了几次交换作业，孩子们的作业态度也有了比较明显的改变。当然，管理学生作业是一个漫长反复的过程，不可能一蹴而就，我们需要不断发挥创意，跟他们斗智斗勇，想方设法地去引导、改变他们。
我的孩子们，真心期待你们的作业能一次次改变、一次次美下去!
后记：曾经看过这么一个笑话——
隔壁老王缺德，给自己淘宝用户名用的是“我爹”两字。每次快递员給他送货的时候，总是很为难:"你是…我爹吗?"老王:"是的!”“你是我爹吧，下楼取快递。"老王:"好的!"
快递员感觉自己太吃亏了!无奈，快递员只得请教自己的语文老师，并且得到了指点…....
于是，问话的情景就变成了这样:
快递员:“喂!你叫我爹对吧?"老王:“你……是?”快递员:"你是不是叫我爹?"老王:"你到底想干啥?"快递员:"你要是叫我爹，我就把快递给你送过去;你要不叫我爹，就把快递退回去了啊!"
老王快昏倒了.....
称呼没有变，换一个说法，停顿处不同，马上反败为胜。
原来，不是我们的工作无法走出困境，很多时候，我们只需要换个角度，跳出常规，想一点点创意，哪怕是微小的变化，也能给自己带来惊喜的改变。
凌哥编著的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》基于循序渐进的学习理念，帮助学生从规范书写进阶到流畅书写。
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
词汇组块训练
三年级上册的小幽默语篇
观察一下上图（五下Recycle 1）中的词汇复现量，就知道凌哥的用心良苦了。
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