语音词汇课重点应该是放在语音还是词汇呢？

微友提问

凌老师，想请教一下，语音词汇课重点应该是放在语音还是词汇呢？如果有时间，请指导一下啊，谢谢！

您好，凌哥感觉您的提问就给凌哥下了个套啊！如果凌哥钻进了您的套的话，怎么解释都出不来了。

这个套是啥呢？就是“语音词汇课”这5个字。在座各位，您听说过“语音词汇课”这种说法吗？凌哥没有听说过啊！其中必定有妖

凌哥问了这位微友有没有具体的教学内容的图片，到现在（晚上11点）为止凌哥也没有收到回复呀，——凌哥又被孤零零地晾在一边发呆了！

让我们先来点基本常识吧。

语音和词汇是不可分割的。就词汇层面而言，语音服务于词汇。（就句子层面而言，词汇服务于句子。）也就是说，前者是后者的基础，先有前者再有后者。但是，这并不意味着我们在教学中就是这样按这样的顺序处理的。因为，在教学中，涉及到知识的新旧问题。以词汇和句子教学为例，凌哥说过一句经典的话：（在有效的情境、语境中）用旧词汇教学新句型，用旧句型引出新词汇。

在非自然语言学习的情况下，比如学习外语的时候，语音和词汇也可以是类似的处理方式：可以利用有效的情境或者语境，利用学生学过的词汇来重点训练某个语音。再利用已经学过的语音知识（无论是早已学的还是新近学的）来拼读新词汇。

这样看的话，凌哥就真的无法回答您，到底重点是放在语音还是词汇了，因为您没有说明其中的“新旧”关系。一个更重要的原因是：“语音词汇课”的表述是偏正词组，从词组构成的原理上来说，就是“词汇课”。根据我们的常识，完全只处理一个个孤立的词汇的词汇课，是不符合语言教学规律的。词汇课不仅仅是教学词汇的，需要符合“词不离句、句不离境”的原则。这样就需要再从词汇上升一步到语篇。现在可以讨论另一种常见的语音教学媒介了——“语音绘本”。相信大家有可能听说过“语音绘本课”的说法，嗨，这说法比“语音词汇课”更说得过去啊。如果在课内使用了语音绘本，大部分时间，我们都是在处理绘本所包含的语义信息，比如理解、朗读、复述、表演等，只有小部分时间是在处理某个语音要点的。可是，我们清清楚楚地知道，我们是在使用“语音”绘本啊！这个现象，您怎么看？

让我们回到上面的那句话：就词汇层面而言，语音服务于词汇，也就是说“语音”是工具。我们只有在尝试使用工具的过程中才会学会使用工具，这就是“用中学”。幼儿园孩子在手工课上尝试使用安全剪刀做简单的剪纸的时候，是“教孩子用剪刀”是重点呢，还是“剪小红花、小兔子”是重点呢？亲，请回答凌哥一下呀！

凌哥睡了一觉，发现微友回复了一张图。原来这位微友是早睡早起身体好。

现在，凌哥明白了，这一课应该叫做“以词汇为主要媒介的语音教学课”，以偏正结构来判断，就是“语音教学课”，重点目标自然就是语音了。为什么这样命名呢？因为这个材料中，没有以音标为媒介，也没有运用到故事，页面中Look, listen and write中的语句并非主要媒介。

【 凌应强：讲座 · 出版 · 发表 】

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