乡村教师亦要努力思考
桐乡市洲泉镇中心小学 金也
在11月8日，我有幸参加了浙江省小学英语乡村教师教学风采展示活动。这次的活动主题为“城乡共富 '英’我精彩——践行语篇教学理念 展示乡村教师风采”。活动上，来自全省的众多英语教师欣赏了三节不同课型的课例展示，进行了卷入式课例点评与研讨，同时还讨论了“如何用好省编《小学英语作业本》？”以及“乡村教师如何促进自身专业成长？”这两个十分贴近乡村教师教育教学生活的问题。身为一名一线的乡村教师，从此次会议上，我收获良多，现与大家进行小小分享。
情怀 方法 实践
在这个所有人都急促前行的时代，大家似乎都急于争上流。比起成为一名乡村教师，可能更多的人会选择成为一名城市教师。但正如郑文老师所言，所有的学生都是具有强烈的求知欲望、都是拥有相同受教育的权利。既然成为了一名乡村教师，就应该保持爱学生的情怀，同时把握机会多方面学习教育教学理论并结合学情进行教育实践，寻找最适合学生的教学。
光有情怀也是不够的，我们还要寻找方法和路径。如何专业地促进自己的专业成长，是有方法和路径的。现在各类教育共同体的出现，给予了乡村教师更多学习的机会，比起以往的“闭门造车”，老师们可以在教育共同体的带领下一起进行阅读学习、课题研究、课堂打磨，从而促进自己专业的成长。同时，对网络资源的有效利用，也是一大学习的路径。各种优质课在线平台、优秀教师的公众号等，我们乡村教师汲取教学方式的来源。
既然有了方法和路径进行学习，学习过后便要进行不断地实践与反思。老师们可以通过教育共同体或者网络资源学习最新的理论知识，学完之后便可以尝试运用到课堂实践中去。尽管学习过后，我们也并不能保证每一次的课堂都是完美的。甚至有些课堂还会出现明显考虑不周的情况。但这个“失败”其实就是他成功的开始，因为只有实践了，我们才能够发现自己的不足之处在哪里，从而进行思考和改进。而这“实践-思考-改进”就是成功的开端。
单元 板块 模态
在课堂教学设计之前，就要有单元的全局观，Let’s talk-Let’s learn-Read and write的学习过程，是一个螺旋上升的语言学习。老师要做到深入解读和分析单元内各语篇及教学资源，包括角落里的图片、儿歌等，同时还可以结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合，建立单元语篇内容及育人功能之间的联系。
除了加强单元教学的整体性，还要关注不同板块的特点。比如读写板块，读写板块要关注阅读和书写。通过阅读去获取信息，同时学会组织在课堂当中多次书写，不要把书写全部设计到课后去抄写。课堂就是学生好好的落实目标的不可错失的机会，所以老师要关注教授学生如何通过获取信息，然后从简单的写再逐渐落实到语段的写。当意识到写的重要性，老师们就要去设计相应的写的活动，并且是螺旋上升地写，先写句子中的词，再到写句子甚至小段落，而不是我们原来基本上理解的机械式地抄写四遍。
语篇的类型可以分为口语与书面语等形式，还可以分为文字、音频、视频、数码等模态。老师们在想到“语篇”时往往都会联想到看得见的课本文字，而没有想到Let’s try中听的内容，没有想到作业本里面精心设计的具有语篇意义的素材。而这一切，其实都是可以进行教学非常好的资源。比起花费大量的时间去寻找网络的素材，其实可以更加珍惜并利用手边已有的资源。
活动设计 教学评一体
活动设计是能够承载把老师的教和学生的学连接起来的最佳的支撑。教师在设计活动后就要通过活动推进课堂。但往往在公开课时会出现活动设计的不错，但课堂推进却仍不理想的情况，这是因为教师没有将活动设计融于日常课堂，学生没有接受长期的思维训练，在公开课时就无法一下跟上步伐。同时，活动的操作也需要技巧，同为利用sharp eyes巩固词汇的活动设计，如果是让一个学生每次只说一个词，然后就换下一个学生说，这样看似是将全班学生都调动参与，实际既不能有效地训练学生的思维，还拖慢了整个课堂的效率。Sharp eyes的活动操作，可以让一个学生尽可能将所想的主题词全部说出，再由其他拥有sharp ears的学生进行补充，最后教师再将全部的单词呈现、具体分类。这样既实现了思维的训练，又可以将课堂进度有效推进。
除了活动，评价也十分重要。评价要服务于活动，不要将评价标签化，在重要的时刻进行评价即可。例如在进行了三项课堂活动后，第四个课堂活动可以看出前期学生的学习水平，在这时教师便可以结合活动给出评价的要求。教师给出明确的评价要求、学生进行活动、学生针对活动表现进行自我评价与生生互评。评价时要注意不仅仅只评价展示的学生，还可以通过check with your partner将全体学生卷入评价。活动伴随评价，同时将worksheet加入，worksheet作用在于帮助每一个学生在整个课堂中全身心地投入到学习目标的检测过程当中。通过任务及时了解教师教学有没有到位，学生有没有及时地掌握知识。
活动内容十分丰富，通过欣赏老师们的公开课、参与老师们的点评与研讨，也发现了一些之前从未想过的教学问题与教学方式。接下来要做的，便是在实践中操作。期待有更多的收获！
中学英语教师提倡“返璞归真”的衡啥书写字体，已经事实性地否定了小学阶段的带“小耳朵、小弯钩”的书写教学！
另一个好消息是，凌哥编著的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》已经成功入选为浙江省新华书店推荐教辅！所以，可以放心使用。新华书店网店等都有出售。如果需要了解样页，请点击下方各个链接。
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