外研版（三起）4A M1 U2 It's at the station. 教学设计
11月16日，我有幸参加了桐乡市小学英语优质课堂教学评比。比赛的内容是外研版（三年级起点）4A Module 1 Unit 2 It's at the station.
拿到材料的时候我有点蒙了，因为这是一节听说课，也是我从来没有上过的课型。与教研组的老师们讨论后，我们一致认为不论何种课型，都是“万变不离其宗”，最终目的都是发展学生的核心素养，只是侧重点略有不同。于是，我们根据新课标的理念，对语篇进行了仔细研读，确定了本课的教学目标和重难点，作出了以下设计。
一、语篇研读
1、语篇的主题与内容是什么？（What?）
主题：
人与自我——身边的事物与环境。
内容：
Listen, point and say 部分是Ling，Daming和Sam在玩捉迷藏。
Listen and say部分是Amy和Tom在玩玩具火车，过程中讨论火车在哪个位置。
2、语篇传递的意义什么？（Why？）
作者通过两个不同的场景呈现了某人或某物在哪个位置的提问及其回答方式，即Where is …? He’s/She’s/It’s … 引导学生了解生活中常见地点以及方位介词。
3、语篇具有怎样的文体特征？（How？）
Listen, point and say 部分由图片和一轮对话构成。配图鲜艳生动，富有童趣，对话直截了当。
Listen and say部分由4幅图片和4轮对话构成。配图鲜艳生动，富有童趣，对话直截了当且句式相同，都是Where is …? It’s …
二、教学目标
1、语言能力
(1) 在语境中理解并运用方位介词up, down, near, at, behind的用法。
(2) 在语境中运用Where is …? He’s/She’s/It’s … 询问某人或某物在哪个位置并回答。
(3) 用正确的语音语调跟读课文。
(4) 完成课后Read and match。
2、文化意识
感知chant的节奏韵律。
3、思维品质
通过观察图片获取信息。
4、学习能力
对英语感兴趣，乐于学习和模仿，主动表达。
三、教学重难点
重点：
1、句型Where is …? He’s/She’s/It’s …以及方位介词up, down, near, at, behind的用法。
2、生词train, house, hill, station。
难点：
1、behind的发音和station和含义。
2、chant中的生词、难词较多。
四、教学过程
有磨炼才有成长，有反思才有收获。通过这次比赛，我深刻地意识到自己在调动学生积极性方面的不足和教学设计中奇思妙想的欠缺。也因此更加感激英语组的老师们为我出谋划策并且陪伴我度过那短暂又漫长的两天。“独木不成林”，只有和团队一起，我才能站得更高，看得更远。
课件下载信息
注意：该课件格式为希沃白板课件（enbx），请使用“希沃白板”程序打开，不能使用PowerPoint或金山WPS打开。
链接：https://pan.baidu.com/s/1FaFI5Cohxty6k7tgHU3Hxg?pwd=y0b9
提取码：y0b9
中学英语教师提倡“返璞归真”的衡啥书写字体，已经事实性地否定了小学阶段的带“小耳朵、小弯钩”的书写教学！
另一个好消息是，凌哥编著的《小学英语渐进式书写训练（PEP）》已经成功入选为浙江省新华书店推荐教辅！所以，可以放心使用。新华书店网店等都有出售。如果需要了解样页，请点击下方各个链接。
英语书写，需要改革
想要英语书写规范、漂亮吗？请使用——
联系客服
