微友提问
您好，让俺瞅瞅，瞅瞅，一瞅就瞅出个愁眉苦脸。如果从“词汇”和“对话”的交叠关系来看，两者的交叉点只有一个：comic books。而且，如果对话语篇中没有comic的话，这个对话照样是天衣无缝的，对不对？所以，这个怎么整合啊？
但是，如果我们看看其他方面，就会发现两者是有联系的。
1. 词汇部分的场景（P27）是John和Jack从电影院出来，该场景是Let's talk部分的后续。——这样，就可以将Let's learn部分作为Let's talk的迁移创新活动。学生需要做的事情是如何避免仅仅使用核心问答来操练，而是努力将其编成一个接近甚至超越Let's talk部分的对话。
2. 对话部分下方的Interview部分的answer是空白的，为词汇部分留下了运用空间。dictionary、word book和postcard这三个词的发音一点都不难，几乎都不需要学习的，直接用起来就可以了。——这样也为整合教学创造了良好的条件，否则学习的容量会太大了一点。
3. 下面这个Role-play的活动，在教室场地中，真实开展起来有点难，而且和Let's learn有点脱节。凌哥觉得可以将其作为Interview的后续比较好。
总之，整体流程是：Let’s try --- Let’s talk --- Let’s learn --- Interview --- Role play.
“迁移创新”活动的建议
在主题意义方面，这两个部分是“一级：时间管理”“二级：学习与生活的自我管理”“二级：合理消费”。在迁移创新的活动中，可以以此设定三个使用将来时态的问题：
(3) Why are you going to buy them? How much money will you use/spend?。
请注意适当混合使用be going to do和will do的结构，因为在Read and write部分即将用到，——这也是单元整体教学方面的考虑。
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