2个问句，尽显阅读教学提问的启智功能

凌哥最近指导了一节PEP 5A U3 What would you like? Read and write (Robin will cook) 的课。材料如下：

通过对语篇的研读，发现了两个有趣的现象。

（1）在页面中间的练习是“What can they both eat?”答案是第一幅小图（chicken and onion），但是Robin端上来的菜却是chicken icecream。

（2）对于Robin的新菜肴，Wu Binbin和Grandpa的语言反应都是“Oh, no!”，但是两个人的表情是不一样的。Wu Binbin是在生气，而爷爷却是在微笑。

据此，在磨课时，凌哥建议教师要让学生在问题的引领下发现语篇的内涵。

问题1：Grandpa and WBB can both eat chicken and onion. Then why does Robin cook chicken icecream?

在该问题引领下，有学生回答Grandpa's favourite food is chicken. WBB's favourite food is ice cream. So Robin cooks chicken ice cream.

继而，教师呈现“数学”公式：

Sometimes, 

favourite + favourite = good, 

but sometimes,

favourite + favourite ≠ good.

(Sometimes, favourite plus favourite is good, but ...)

问题2：教师指着“Oh, no!”气泡的两个箭头。

T: Both Grandpa and WBB say "Oh, no!", but look at their faces. Look at WBB. Is he happy? 

SS: No.

T: Right, he is angry(板书). So he says, 

SS: Oh, no! (in an angry voice).

T: Then how does Grandpa say it? Please think and say it.

学生开始尝试用宽宏、仁厚的语气说爷爷的“Oh, no!”。接下来，为Wu Binbin和Grandpa增加气泡，鼓励学生say more。