■凌哥英语(Linglish)快速出品
凌哥您好!又来打扰凌哥了~我对PEP小学英语五下序数词的教学有些困惑。如果按照教材内容划分来教的 话,感觉一节课只能围绕学习过的那几个序数词进行操练,如果像旧版一样一次呈现,又怕学生较难接受。该怎么处理呢?A部分学习序数词1~5,我想在那节课小结的时候让学生根据之前所总结的规律,自己尝试写出之后的序数词6-10,强调一下8和9。B部分再学习12,整十和第几十几,您看可行吗?
你好啊!最难的序数词在四年级下册Unit 1已经教掉了(the first floor,the second floor),可以由此入手,学生就能掌握序数词表达的概念。不妨藉此导入,比如学生名单 Who is the first student / the second girl?;一周七天The first/second/third/fourth/fifth/sixth/seventh day is Monday/Tuesday/...
想当年,凌哥自己学习日期的表示法的时候,心里在嘀咕:为什么是April the first,而不是April one。后来,学习了the first of April的时候,根据自己的理解,变成the first DAY of April,就明白了。据此,凌哥觉得可以还可以复习月份:
Which is the first month?
Which is the second/third/fourth/fifth/.../twelfth month?
通过这些问答,学生自然明白了first - twelfth的语义和基本功能。结合板书,进行词汇认读。
然后结合教材内容,进行问答。如:
When is the sports meet? It's on April 4th.
对于序数词词形的学习还是比较快的,因为总体而言规律性还是比较强的(特殊的几个:third, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, 以及也有规律的thirtieth, fortieth, fiftieth, ...)。但是掌握这些词需要较长的时间,不必试图让学生在一节课中就能掌握,想当年,凌哥花了多少时间才记清楚星期和月份的顺序、拼写啊。要容许学生花较长的时间来掌握。要想缩短掌握过程,就要多复现并让学生尽可能多地主动运用。
总结而言,A部分重在对序数词进行功能性运用,但是不要仅仅局限于用在日期中;B部分重在认知词形规律,但是一堂课中就讨论生日的话显然是不可理喻的做法,凌哥觉得,A部分的教学中学生已经掌握了日期的表示方法,B部分的词汇和对话教学可以合二为一。
有微友提到,教材上的日期中,使用的是阿拉伯数字,但是为了让学生明白,而且词汇表中又属于四会单词,在教学中就同时呈现了英文单词,结果学生在抄写作业中,写了英文单词的日期。这样可不可以?
用数字还是单词,都是正确的。从实用的角度来说,写数字更加方便。但是从培养词汇认知能力来说,如果学生在写日期的时候,能采用音形结合的策略,会让他们更加快速、牢固地掌握这些单词大拼写方法。
联系客服