外研三起五上M3 Ｕ1 Ｗhere did you go? 教学设计思路

微友问题

　　凌哥您好！ 请帮助，微型课 12-15分钟。外研三起五年级上册 Module 3 unit 1 where did you go? 设计。万分感谢！

你好！

　　很抱歉，我在网上找不到这一套教材的图片，而你又漏发了第17页。凌哥只能根据能看到的页面中提出一点想法。

　　12-15分钟的微型课，可以覆盖通常的40分钟的常态课，只是因为现场没有学生而简化了学生小组活动和自主活动等。建议你选取适量的内容进行教学。比如14页和15页可以是一个课时，或者16页和17页可以是一个课时。

　　以14-15页为例，凌哥简要说一下40分钟完整课的思路。你可以根据微型课的需要，确定如何在教学中处理。

　　一、热身活动

　　听（唱）歌曲视频：London Bridge is falling down（网址：https://v.qq.com/x/page/h0397g4tl7j.html）。

　　出示照片London Bridge。引出教学主题：London

　　二、词汇预备

　　用幻灯片展示伦敦的城市面貌和风景名胜，并同时教学、朗读相应的专有名词，比如London, Thames River, London Bridge, London Eye, Big Ben, the British Museum, the Buckingham Palace(附上首相的照片), 10 Downing Street(附上女王的照片).

　　三、吟唱

　　吟唱P14第一部分，但是需要将其中的人物改成该页下方的Daming和Amy。从而顺利过渡到下一步。

　　四、听录音完成任务

　　1. 播放对话部分的录音。让学生根据录音选择第二步中的地点。

　　教师继续出示问题，比如：

Who went to London?

How did they go to the British Museum, the Big Ben and the London Eye? 

How long was the boat trip?

　　2. 在第二次听录音之前，请学生先朗读问题。

　　再听录音，回答上述三个问题。

　　3. 在播放录音的时候，PPT同步呈现相应的图片，让学生逐句跟读。

　　【说明】多次听录音的目的是让学生适应英语直接思维，而跟读的目的是为了让学生能熟练开口。

　　五、朗读与整理

　　师生逐段朗读，教师整理关键词，列在黑板上。最好制作成思维导图。

同时，强化关键问答句型：What did you do? Where did you go? How did you go there? 

　　教材的第三段，实际上是培养学生的对话策略：转换话题。要想办法让学生知道。

　　六、同桌活动，操练对话

　　尽可能按照思维导图进行对话练习，避免死记硬背的背诵。

　　七、分组活动和展示

　　问答在暑期旅游时去过的对方。

　　在展示阶段，需要适当评价，尤其要鼓励学生使用“转换话题”的策略。