抗击肺疫，低年级孩子可以怎么做？杭州市大关小学210班亮了

元宵节过了，本该是孩子们带着新春的喜悦回到学校上课的时候。但是，这个不同寻常的春天，迈着沉重的步子，还在蹒跚前行。

日前，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》（以下简称《通知》），对“停课不停学”工作提出明确意见。

《通知》提出，“停课不停学”要坚持把做好疫情防控工作放在首位，维护广大师生健康安全；坚持省级统一部署与各地各校因地制宜实施相结合，避免“一刀切”；坚持国家课程学习与疫情防控知识学习相结合，注重加强爱国主义教育、生命教育和心理健康教育，鼓励学生锻炼身体、开展课外阅读；坚持学校教师线上指导帮助与学生居家自主学习相结合，限时限量合理安排学习。

除了宣讲的渠道，我们教育工作者还可以怎么做呢？尤其是针对小学低年级，如何将爱国主义教育、生命教育和心理健康教育落到实处呢？

杭州市大关小学的英语老师沈波，为此动了不少的脑筋！

沈老师在荔枝APP有自己的频道“刀刀的英文名叫波莉”。在2020年2月14日，她制作了“钟南山爷爷的故事”，给孩子们讲述了医学专家钟南山的动人故事。

单击下图，让我们听一听沈老师甜美的声音吧

除了使用荔枝APP做网络广播，在自己任教的210班级里面，可以怎么做呢？如何能让二年级的娃娃们用实际行动参与到这次抗击新冠肺炎的宣传教育中呢？

沈波老师运用了个性化学习理论中的一些理念：

个性化学习理念

将一个大型的有意义的主题分解成了非常小的可达成的任务，让每个学生都能参与，都能成功，又知道自己是团队中不可或缺的一份子。同时，对于每个子任务，孩子可以充分发挥自己的自主性、想象力，用自己最大的能力闪亮呈现。

凌哥把波莉老师的行动介绍得如此理论化，波莉老师自己怎么说呢？

高大上的理论，并非意味着曲高和寡，更不是高不可攀。只要学生是个体学习者，就可以或多或少地采用合适的个性化学习理念。下面就是大关小学210班的孩子们个性化学习成果的集体展示！duang duang duang……

（点击，双指放大，可看到大图）

在这张图中，沈老师布置每个孩子自主设计一个字母或标点，合起来之后，成为2个句子。爱国主义教育、生命教育、健康教育、创新思维、实践能力、合作能力、信息素养、社会参与等等教育理念是不是都体现出来了？堪称经典啊！

对了，沈波老师又带来好消息啦！

各位微友可以在荔枝APP搜索关注“刀刀的英文名叫波莉”，让孩子们聆听这些伟大的抗疫英雄们的故事。

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凌哥简介

教育硕士，中专高级讲师。小学英语教研员，专注中小学英语教学研究近30年。研发Linglish渐进书写字体并出版相应的《PEP小学英语书写训练》。赴省内外讲座400多场。

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