微友提问
凌哥您好！接下来这个学期我们要引入移动终端，我和四年级小朋友都是第一次使用移动终端（平板电脑）上英语课，不知道在哪些环节，运用哪些教学活动来使用平板呢？可否举个课例？感谢！
您好！
不知道您有没有注意到浙江省教育厅办公室在日前发布了一个文件《关于疫情防控常态化条件下进一步增强中小学生体质健康的通知》？其中“加强近视综合防控工作”相关内容摘录如下：
限制中小学幼儿园电子产品使用
中小学教学以线下教学为主，小学阶段停止线上教学和线上作业。中小学不得以APP等形式布置作业，线下教学中也要尽量控制电子产品使用，重申使用电子产品教学时间不得超过总教学时间的30%。幼儿园教学与活动不使用电子产品。中小学生不得擅自携带电子产品进校。
源：微信公众号“浙江发布”（2020-7-2）
从通知中的这一条规定看，我们并不能看出其中“电子产品”是否同时包括教室中大屏幕投影、电视、大屏一体机电脑、和学生的手持终端（信息技术课除外），但是可以明确推测并不提倡在小学阶段学生使用手持终端时间过长。
如果这里的“电子产品”包括教师授课用的“大屏一体机电脑”的话，在当前技术条件下，这个通知中的“不超过总教学时间的30%”对于很多教师来说，无异于一场恶梦。
所以，我们假设“电子产品教学时间不得超过总教学时间的30%”指的是学生在课堂中各自使用电子终端设备吧，也就是您校接下来计划要做的事情。
如果您校的每节课的时间是40分钟的话，30%就是12分钟。学生使电子设备进行自主学习，用12分钟的时间也差不多了。
凌哥不知道您校将使用哪一家公司的电子设备，电子设备中有哪一些教学软件，有哪一家公司的集成化系统（也就是教师的大屏一体机和学生的手持终端能进行互动），所以，凌哥下面的论述，是针对理想中的“全能型学生终端”的。
以PEP小学英语四年级上册Unit 1 My classroom为例，下面都是学生在自己的终端上可以做的事情。
应用场景1
P5 词汇练习
找一张教室的图片，让学生将单词拖动到图片的相应位置中。
应用场景2
P5 Let's do
随机播放一个小动画，听录音，判断录音和小动画是否一致，然后跟读录音。
应用场景3
P6 Read, listen and tick.
学生在终端上先试读，系统判断读的是哪一个单词、并评分。学生可以根据得分情况，自行确定是否重新读一次。
应用场景4
P7 Let’s play
学生在屏幕上的六个输入框中输入相应的动词词组，虚拟骰子的各个面上就会呈现这些词组。然后学生可以同桌活动，点击一次骰子，就出现相应的词组，对方需要说和做这个动作。
应用场景5
P8 Colour and say
每位学生在自己的终端上涂色。选一个颜色，点中图里面哪个区域，那个区域自动涂满颜色。
涂色完成后，系统将这张图片随机发送给其他学生，其他学生看图说话，比如This is Li Hua’s classroom. ...
原图作者可以给“匿名朗读者”评分，教师可以选取一些图和朗读录音作展示和点评。
应用场景6
P9 Look, choose and write.
学生使用书写笔，在屏幕上的四线三格中书写。系统识别字迹，判断学生答案是否正确，同时给书写的规范性和美观性提出建议。
凌哥简介
教育硕士，中专高级讲师。小学英语教研员，国培专家，中国教师研修网特聘专家，桐乡市翻译学会理事。专注中小学英语教学研究近30年。提出“TEFL整句教学法”并主编出版《TEFL整句教学法的理论与实践》。研发Linglish渐进书写字体并出版相应的《PEP小学英语书写训练》。翻译教育著作2部。赴省内外讲座400多场。
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