沈红梅| 努力，遇见更好的自己

努力，遇见更好的自己

——两次开课后的所思所想

桐乡市振兴西路小学   沈红梅

凌哥有话说

当凌哥邮箱收到沈红梅老师这篇稿件的时候，已经是凌晨2时了。

而前一天上午，她给凌哥发的消息是在早上8时许的预告：

可以想象，昨天这一天，沈老师有多忙碌。其实，她可以暂缓的，因为凌哥给老师们发过：

一位二娃只有约1岁的妈妈，在一个月内开了两次课，正如文章中所述，已经经历了更上一层楼的磨炼，哦，应该是魔练。而为了昨天早上这一诺，沈老师竟然熬到了凌晨。今天，相信她又是忙碌的一天……

前天在同一天活动上课的另一位老师，朱雨薇，也同样是10天内开了2次课。还有朱敏明老师，则将在一个月内接受3次高频磨炼。

昨天，在上海尚阳外国语学校桐乡实验学校的活动中，有教研组研讨环节。周利琴老师的即兴发言，也让我看到了她在即兴发言能力上有了长足的提高，不再是过去那种心理紧张、随心所欲的状态。

在凌哥的团队中，老师们并没有怨言，更没有推诿，——包括任何上课之外的没有证书的工作，比如项目研究、公众号稿件、研修活动作业、陪同磨课、年轻老师的主持等。

我对老师们说过，能够通过遴选进入凌哥的3个团队，原本就是脱颖而出的老师，然而，由于体制和机制的缘故，不可能每个人都成为有“鉴定证书”的名师。

在团队中，经过自己的共同努力和大家的相互帮助，每个人都一定能遇见更好的自己！“造星”，并非团队存在的终极意义。共同成长，各有所获，才是团队的价值所在。

写在前面...

11月，是一个适合与秋日拥抱的季节。出生在夏天里的我，打小却对秋热爱不减。喜欢它的静美，落叶与稻田都跟着成片成片地跑进眼帘；更喜欢它的成熟，收获的季节与身边的一切都显得分外温暖。

如今，晚托下班后的郊外路上，天微微暗，打开车窗，空气中隐约都能感受到秋日泥土的气息，还有回忆起小时候坐田埂上采菊花的忙碌。劳动，是如此快乐与踏实的一件事儿...

喜欢劳动，这本身应该也是件特别美好的事儿。于我而言，一直要求自己踏实点、勤勉些，认认真真地做好力所能及的每件大小事。可作为一名一线教师，我始终觉得自己对于课堂教学的驾驭能力过弱。主要自己敢于实践开课的次数并不多，同时一直也觉得自己在“向课堂的40分钟要效率”上做得并不是很到位。

正视自我，勇敢挑战

对于这样一种状态，我自己也意识到打破的必要性。因此，本学期初我便有了报名参与赛课的想法，而恰好11月份的组内活动开课也在差不多时间。当得知两节课差不多在同一时间段内时，我并不没有想象的慌张。因为正视自己的能力，可以大抵知道结果会如何，但我还是告诉自己“Let me try.”想在过程中去更直接地努力挑战一回。

勤能补拙，更需精进 

就这样，开始了我的两次磨课之旅。我想大家肯定都有熬人的磨课经历。起初的我，在待娃都睡了后，就面对教材发呆“到底是谁给了你这么大勇气去干这么没把握的事儿哦？”对呀，就是因为自己没把握，所以才更想去尝试着发现其中的问题，想去寻求解决的办法。想来这也是让自己快速成长的方式之一吧......

果不其然，光靠自己的满腔热血和所谓的低效勤恳，我发现和那些优秀而努力的人，真的还相差甚远。对我冲击最深的便是“勤能补拙，但更需高效而精进”。对照别人的课堂来看自己的教学，问题真的不要太过明显啊。课后自己理了理，大致可以概括为以下三点：

1. 研读教材，深层解读

以外研版新标准（三起）Module5 Unit 1 How many?这一课时为例教学数字，到底越是单一的内容越能看出老师们的功力。面对one-eight的数字教学，我将其定义在围绕How many...?句型下数字的操练巩固并在情境中演绎。而观看别人的课堂，我发现对教材文本的解析，从课堂导入环节就高了三个台阶：基于学情引导学生的自然复现、真实道具教师灵动运用、情境切换无痕过渡。这些让我在回看学习时不禁感叹，教材的深层解读确实步步都有理有据。

2. 架构环节，情理并寻

在教学环节的设计上，从另一节课的情境创设中，给人最大的一个感受是学生当下能有直接共鸣、共情的，而不是教师绞尽脑汁地理想化创编一个。自己磨课下来也意识到：情境的创设应该是能够符合学生认知心理和语言结构，自然推动情节发展和学生交际的过程，而不是像自己为了纠结于一个理想化的情境而把整堂课给框死了，带来的问题便是情境反倒变得单一死板了，最终可能导致情感渗透也变成口号式的了。

3. 厘清思路，自然流露

观看优质的课堂，我也感受到课堂内的优秀教师思路清晰，语言简单明了、指令明确。她的自然引导过程，也引领学生们有了自然的表达和真实的情感流露。

反思到点，当即执行

有教学，必得有教学反思。在第一节课结束后，我对自己发问：“在接下来的第二节课里，目前哪些是我立马能意识到要改并且能执行的？”自己参照优秀的课堂及教师，我立马罗列了三点：课件的导入呈现上及视频运用上，可修改亮化；教师的语言表达上，需修改明确化；环节的教授比重上，应有调整，同时更得有自己较为鲜明的教学风格。就这样，我又开始了第二次磨课：向教研组取经，同磨课小组的小伙伴们线上发问、讨论、推翻、修改，线下试教，再论；与深夜的自己对话、思索、整理。

写在最后...

努力，遇见更好的自己！这是一个美好目标。我想这更应是一次努力的成长历练。 

充实自我，扎实沉淀。

秋日明朗，努力生长！