初中英语教材项目式学习教学设计（译林八上U3 A day out: Task）

微友提问

凌哥你好，关注你很久了，我一名英语师范生，但我一直很困惑，教招试讲中，牛津译林版初中英语每个单元的task部分应该怎么设计呢？如果可以的话可不可以提供一个简案或者讨论下思路呢？牛津译林每个单元有个task板块。比如八年级上册第三单元Unit 3 A day out的task是a big day out 课本中一日游计划表格已经很清晰，很详细，邀请信的结构也给出来了，我设计成一节阅读课，可是就不知道该还需要讲什么内容，感觉我想讲的课本都已经给出来了？不知道设计成阅读课或者写作课合不合理？求指导，感谢！

您好！

我们不妨将译林牛津初中英语教材中的Task理解成Project，——这套教材面试的时候，国内的“任务型教学（TBL）”正当时，《课标》中写的也是“任务型教学”，而“项目制学习（PBL）”尚在萌芽期。

那么，如何以“项目制”的原理来设计这个部分呢？

高能提醒下述思路可能完全颠覆了您的常规思维。请谨慎阅读，多加考量。

01

这个项目是什么？

这个项目是Park C（P41）的Write a letter to invite your classmates to go on a day trip with you and your friend.

其中还有操作提示：Use the plan in Part A and the letter in Part B as a model.

02

这个项目可以如何分解？

一个项目可以分解成若干小项目，有时候又称为任务。为了行文方便，凌哥使用“任务”来指代“小项目”。

根据人数和任务的特征，这些任务可以由一个人分阶段完成，或者可以分小组合作完成。

该单元的项目，是可以由一个人来完成的，所以，我们分成阶段来执行任务。

03

项目的分步骤实施过程

任务一：Read the instructions and divide the project into tasks.

让学生阅读Part C的指令，自行拆分出若干任务来。如：

Project: Write a letter

Tasks: 

A. What letter is needed?

B. Know the format of an invitation letter.

C. Learn to plan a trip

D. Change the plan into an invitation letter

注：教师根据学生的任务分解，再增加一个Pre-D tasks的任务，即相当于教材P40下方的内容，将表格式的Plan变成口述式Plan，然后完成P41的邀请信填空。

任务二：Learn about the format of an invitation letter.

展示几封不同的信件，比如求职信、求爱信（哈哈）、投诉信、邀请信（不同于教材P41的内容）。让学生选择哪一封是邀请信。

然后根据列出邀请信的几个部分名称（即P41的Part B的绿底框文字），让学生贴到邀请信的相应段落边上。

任务三：Make a simple trip plan for Kitty and Daniel

学生朗读PPT呈现的Part A的指令部分（不要呈现教材上的plan），然后先自己尝试制作一个表格式的Plan。

教师呈现教材上的Plan，学生比较自己的Plan，指出优点和不足。改进自己的Plan表格。

任务四：Talk about the plans

也就是上面说的Pre-D task。依据教材中的Useful expressions，将教材中的Plan先口述然后完成P41的填空题。

任务五：Make your own plan

个人或小组活动，制定一个A Big Day Out Plan，请同学或者组员阅读（或者仿照上面的步骤，结合Plan表格口述Plan），请他们提供完善建议，使Plan更具吸引力。

任务六：Change the plan into an invitation letter

这个活动可以作为回家作业。

（长按识别二维码可购买）

教师可以用作小奖品（可以拆开当奖品啊，比如1张、5张或10张）。

家长和学生也可以自购。

可以这样来展示学生的书写、听写，在光滑的墙面上一贴，太方便啦。

这是温州市一位老师的留言。那么，凌哥英语便利贴好在什么地方呢？

=★=★=特色介绍=★=★=

【1】专为英语学习而设计，可以随处贴、随处学。也可以用于听写，最多可以写15个单词或4-5个短句。

【2】特别设计的书写格，中间格最宽(3mm)，第1格2.5mm，第3格2mm，让孩子专注于中间一格的规范性。

【3】第1线和第4线为虚线，第2线为细线，第3线为粗线，让孩子明确书写的位置。

【4】左右留出页边距，避免孩子顶着页边写。

【5】行间空出间距(5.2mm)，用于写中文意思。

【6】最下方可填写“姓名”，防止学生之间相互搞错。“日期”可以用于记录书写、听写日期，还可以方便自己整理学习历史。

【7】采用了护眼纸张：淡粉绿色。

【8】50页标准长方形便利贴（7.5CM*10.3CM），比正方形便利贴更方便书写英语。

凌哥简介

教育硕士

高级教师

英语研训员

国培专家

桐乡翻译学会理事

【 讲座 · 出版 · 发表 】

浙江大学、浙江师范大学、杭州师范大学、浙江外国语学院、云南师范大学、杭州电子科技大学、湖州师范学院、丽水学院、金华教育学院、温州教师教育院、嘉兴教育学院、陕西安康学院；

小学英语教研员与名师国培班、湖南省小学英语骨干教师培训班、江浙沪三地小学英语教师联盟；

杭州师范大学教师教育学院网络课程、腾讯课堂、一起云端教育论坛；

广西南宁市、青海德令哈市、四川青川县、宁夏永宁县；

杭州市（下城区、西湖区、拱墅区、江干区、余杭区、临安、富阳），嘉兴市（南湖、秀洲、嘉善、平湖、海盐、海宁、桐乡），湖州市（南浔区、德清县），绍兴市（柯桥区），宁波市（镇海区、江北区）；台州市（黄岩区、温岭市、仙居县）；金华市（婺城区、义乌市、兰溪市、东阳市）；丽水市（缙云、云和、景宁、松阳、龙泉）；衢州市（柯城区）；温州市（鹿城区、永嘉县、苍南县、泰顺县、洞头县）。

中国教师研修网、中国教师教育网、前沿课堂、杰尔特国际英语教学论坛、清睿教育科技、一起作业网、弘育科技、唯佳教育科技。

上海外语教育出版社、浙江教育出版社、浙江工商大学出版社、中国原子能出版社。

《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计·英语》、《英语周报》、《英语辅导报》、《浙江教育报》。

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