史宏友，湖北麻城市人，1977年毕业于华师黄石分院（今湖北师范大学）中文系，中学语文高级教师。《交流式班主任工作法》被收入1997年黄冈市普高工作会议《材料汇编》，著有《高中生成才与成人》。
菡菡宝贝，你爸爸发来的你读书的小视频和照片，我反复看了多次，听到了你竹笛般清脆的读书声。照片上：书房里，几案边，台灯下，一位小姑娘双手捧着书全神贯注地阅读。只见她，穿着粉红色的休闲服，披着长长的头发，端端正正地坐在书桌前。白白净净的瓜子脸，高高的鼻梁，一双乌黑的眼睛，明亮而又有神。特别是目不转睛地紧盯着书的样子，好像要从书中攫取什么似的，像一幅木刻版画。这画面太珍贵太值得珍视了。看到这幅画面，我想对你说——
阅读是一种修养。
我扣着心门问自己，如此喜欢这张照片，是因为我的孙女长得好看，还是宝贝喜欢读书呢？实话告诉你，我虽然喜欢菡菡，但是我更喜欢爱读书的菡菡，心无旁骛、文文静静地阅读的菡菡。为什么？因为我一直认为，阅读是一种幸福，是一种享受，更是一种涵养。
你现在可能有好几百册图书了吧，我小时候可没法跟你比，连你爸爸小时候也没法跟现在的你比。那时，我所有的上学期间，除了花钱买课本，却没有花钱买一本书，连识字卡片都没买一张。你知道为什么吗？因为那时候，新中国成立不久，国家百废待兴，各项建设刚刚起步，人民的生活都还很困难。如果一个家庭小孩子多就更困难了，很多时候连饭都吃不饱，更不用说上学了。虽然也有少数孩子能够上学，其实都是家里克服了重重困难才能供他们上学的，所以，根本就没有经济能力买阅读资料，只有极少数人买得起课外阅读书籍。绝大多数小孩和我一样，不但没有钱买课外书籍，就连阅读的时间都没有。因为，放学回家，我们都要帮着家长做各种各样的家务劳动，照看家畜，担水浇菜园，扫地，洗碗等等。星期六、星期天还要砍柴，或者到生产队参加劳动挣工分。所以，我非常羡慕那种安安静静捧着书读的生活。
有许多读书的剪影，永久地烙印在我的记忆里。
开始到麻溪河中心小学上五年级的时候，放学的路上，同学们三五成群，大家都扒着一个人，边走边翻看小人书，拿书的人受不了了，用力摇着肩膀，左右和后面的人，就像风吹落的花瓣一样纷纷落下；教室里，上课前，同学们里三层外三层地围在一起看书，突然，老师进教室上课了，“嘭”的一下，像被掏了窝的马蜂一样散开来，带动桌凳都噼里啪啦作响。
每次旅行途中，在候车、候船的大厅里，首先进入我眼帘的是端坐读书的旅客。他们都无一例外地对熙熙攘攘的人群视而不见，对嘈杂鼎沸的南腔北调充耳不闻，捧着书潜心而读。在客车上、轮船中、列车车厢里，每当看到认真读书的身影，心中的敬意便油然而生。有一次，在去黄石的轮船上，我对面坐着一个小伙子，戴着副眼镜，默默地读书。突然，一个大约45岁模样的男人，胸前挂着包，左肩扛着包，右手拎着包，左擦右撞，没命地往前挤，小青年的右臂被重重地撞了一下，书也掉落在地上。我满以为小伙子要推开那中年男子的包，至少要嘟囔几句，没想到小青年回头看了那壮汉子的后背一眼，捡起书，拍了一下书上的灰尘，左手食指顶一顶鼻梁上的眼镜，依旧读自己的书。是什么让他如此平静、淡定？是胆小怕惹事，还是这小青年本来就有修养，亦或是读书能让人安静呢？我无从知晓，但是我十分佩服这位小青年的定力，从心底里产生出对他的敬意。
上个世纪80年代后期，我主持恢复了我们学校的阅览室，这是被当时的严重的现实所逼迫不得已而为之。由于应试教育的桎梏，高中学生的在校生活十分贫乏、单调，反映在学习上的问题是，作文内容空洞，千篇一律，语言贫乏，干巴巴的毫无文采。比如刚恢复高考的1977年，湖北省的语文考试作文题：记一件好人好事，结果56%的考生写的都是“捡手表”。学生作文中，这种编瞎话、凭空捏造的现象很长时间得不到改变。这能责怪学生吗？不能。因为他们的生活面窄，被圈定在学园之内；他们的视野有限，除了教科书、复习资料，书桌上几乎没有别的书了。绝大多数学生家庭经济困难，就是必要的资料都没钱买，何谈买课外阅读书籍？为了改变这种现状，扩大学生的阅读量，开阔学生的视野，培养学生的阅读习惯，帮助他们积累写作素材，我就代表语文组，强烈要求学校开办阅览室。没有桌子，就将破旧的课桌拼凑起来，因陋就简地办起了80多平米的场地；书少了，就集中学校订阅的各种报纸、各学科杂志，还把老师们旧有的杂志搜集起来；没有专职管理人员，我们语文组老师还有部分热心的班主任和青年教师自愿轮流值班。当时，拟订了《阅览须知》，确定了开放时间。阅览室开放的当天就人满为患，走廊里、楼梯间都挤满了人。这一天，图书损失巨大。不仅许多报纸被剪裁、许多杂志缺页，还有20多本书被学生带走。我和老师们都生气了，但是并没有被激怒，因为出现这种情况已在我们的预料之中；正相反，我们被学生高涨的热情和求知欲望所感动。于是，增加值班老师，提高巡视频率，反复轻声警示和提醒同学们遵守《阅览须知》。这种现象很快就得到了有效的抑制。由于深受师生欢迎和好评，因而坚定了学校领导办好阅览室的决心，于是学校就安排了专门管理人员。从此，学校阅览室长期全天面向师生开放。
你们家的客厅里不是有南宋朱熹的《观书有感》的书法横幅吗？“书”本为“书法”，意思是通过欣赏书法，朱熹深感只有不断地提高技巧，书法的水平才能愈高，书法自然愈加灵动。但是，更多的人愿意把“书”理解为“书本”。是说半亩见方的池塘像一面打开的镜子，天光和云影倒映在水中随波荡漾。请问池塘的水为什么如此清澈呢？是因为有源源不断的活水流进来。这是朱夫子谈读书的切身体会。“方塘”暗喻心灵，思想；“源头活水”，寓意要不断地阅读，从书中吸取养分；“清”是比喻书中的学问道理像清水一样洗掉了人们思想上的污垢，净化了我们的心灵，让我们的思想变得单纯了，心情也安静了。这么说吧，为什么小时候，你总是和小朋友生气，而现在却不去计较，能够以平和的心态面对呢？与四年级时候写的作文相比，你现在的作文不仅篇幅长，内容充实，而且遣词造句准确，语言更生动，词语越加丰富多彩呢？这是为什么？因为，你慢慢地长大了，读了很多书，学到了许多知识，懂得了很多道理，积累了大量的词汇。所以，现在同小朋友发生了矛盾，你能够克制自己，不跟他们一般见识；而写起文章来感觉有好多词语从脑海里往外涌，文思如潮水一般；说起话来，许多话就像挂在嘴边，出口成章。你说是不是这个道理？就像唐代诗人杜甫所说：“读书破万卷，下笔如有神。”
学生的学习生活，课堂是主要的，但是这还远远不够，需要有大量的课外阅读来补充和加强。所以，学生只有把课堂学习和课外阅读紧密地结合起来，才算得真正意义上的读书。
你知道苏州最美丽的风景是什么吗？是蓝瓦白墙的古色古香的建筑吗？不是。是绿柳婆娑的园林吗？不是。是清澈见底的碧绿的太湖水、一望无际的蔚蓝天空吗？不是。是高耸云天美轮美奂的现代建筑、让人陶醉的休闲去处吗？都不是。我以为是浓厚的读书氛围。
在你还不满四岁的时候，你爸爸拿着苏州新华书的购书卡，我们和他一起逛书店。刚迈进新华书店的门槛，就看见书架边，过道中，这儿坐一些人，那儿坐一排人，都认认真真地捧着书在读，还有人摘抄。这分明是阅览室，哪里是新华书店？以至我去书架选书的时候，宁可绕大弯也不忍心打扰他们。仅仅这一个场景，我就对苏州充满了亲切感，也觉得你爸爸工作的大环境选对了。一个充满了书香气息的地方，足以让人神清气爽、心情舒畅。
古人有学富五车之说。提出“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”思想的范仲淹，在应天府南都书院求学的时候，五年中，竟然未曾脱衣服上床睡觉，夜里困倦了就把凉水浇在脸上提神。清代无锡人钱泳说：“读万卷书，行万里路。”万卷书是多少？一天读一卷要读二十多年。新中国的开国领袖毛泽东主席就是个书虫，他的床有一多半“睡”着书，卫生间里也摆着书架。正因为如此，我认为阅读既是获取知识的有效途径，也是一种良好的习惯，是一种美好的修养，更是一个文明人必须养成的生活方式！
现在，阅读在举国上下已经蔚然成风，爱读书的人很多很多，在我们的身边就比比皆是，何必舍近求远，旁征博引，以求佐证呢？
比如在吴江，我几乎天天都能听到我孙女的读书声；在麻城，我也能听到读书声。你记得我们家东边邻居家里的蓉蓉小姐姐吗？她比你大两岁，上小学六年级了。每个星期六、星期天的早晨，都是她的琅琅书声，把我从睡梦中唤醒。于是，我一骨碌爬起来，洗漱完毕就开始晨练，蓉蓉姐姐的读书声就成了我晨练的语音背景。这时候，我总是想起你读书的情景：眼睛圆溜溜的，又大又有神；嘴皮子薄薄的，唇吻翕辟，我的眼睛都看不过来；声音又脆又尖，又清又亮，像是从竹管里吹奏出来的一样，十分悦耳，好听极了；抑扬顿挫，节奏分明，再现文章中的情感，恰到好处。听着你读书，我什么都忘了，也不知道自己是谁，尽情地分享你读书的快乐，沉浸在美妙的读书声之中。
最后告诉你，你爱读书也激励着我：每天必读。从前，什么都收拾得整整齐齐的；现在，唯有书例外：枕头边，茶几上，沙发边，躺椅上：视线所及就有书。
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