易玫是我小学四年级的语文老师，也是给我影响最深的老师。
在易老师之前，我的所谓启蒙老师并不像很多文学作品中说的那样慈眉善目，循循教导。相反，脾气很不好，也不怎么管事。在她所管理的这个班级，我所受的家庭教育与之班风完全不合拍。你也许很难想象，我记得一个很清楚的画面：当时我们班有个女生因头上长了虱子，被家里剃了个光头，她戴着一顶帽子到学校来，结果全班一、二十个孩子不仅抢了她的帽子，还肆意将她推倒，好多人压在她身上。那个画面至今想起，我都觉得很不舒服。然而这位班主任根本就没有出面制止，更别说安慰一下那位女生。导致的结果就是第二天，那位女生就再也没来了。今天，我也并不想指责那位老师，按中国的传统，师恩大于天，我应该怀感恩之心的。我只想说的是，教师素养对孩子的影响非常之大。这是再寻常不过的道理。 到了四年级，另一个四三班，当时是全校最差的班，来了一位新老师，也就是今天想说的易玫老师。听说年年被评为先进，加之是我父亲的同学，父亲想办法将我转到她的班级。 易玫老师很有个性。她的性子很急，一急起来就爱骂人，但她骂人又有一番特色，总是有用不完的成语。我的很多成语就是听她骂人学得的。她又是一个特别容易动情的教师，上语文课常常激动得满脸通红。她和其他老师一样重视我们的考试成绩，重视年级排名。但有时，似乎又不那么急，六年级还照例带我们春放风筝冬赏雪。 她的到来，使我初识上学之后的温情。在记忆里，我常常想起这样几件事。 一次是早餐事件。那天，因为匆忙，早上没顾上吃早点，直到下第一节课，我才到学校附近买了一碗清汤。我怕迟到，就把碗端到教室门口吃。果不其然，真上课了，我想老师会骂我，就端着碗，站在教室外面。没想到，易老师不仅没骂，还很心疼地说：“现在才吃？快，到教室里坐着吃。”我迟疑了一会的时间，老师已帮我端着碗放在我的课桌上。老实说，那是我吃过最温暖的清汤。不过，也就那一次，以后，我早上都会早起，早早的吃完早饭。 第二次是读书事件。我相信没几个人上过这样的班会。因为没什么事，班主任从学校图书馆借了很多书来，为我们一人发一本，然后一人桌上发放一把瓜子。她安静地坐在讲台上，一边吃，一边自己看；我们也是如此，很安静的一下午就这么过了。这样的班会，我们每个学期都有几次，也许正是这样的几节“班会”，我到现在还喜欢泡一杯茶，一边吃点什么，一边看着手里的书。 第三件是“刺猬”事件。周六早上（那时我们是要上课的），某同学带来一只刺猬，这下可吸引住了我们这些城市里没见过“世面”的孩子，都围上了这个“小刺球”。上课铃响，我们匆忙收拾，却没能逃过老师的法眼。我们没想到的是，老师非但没有骂我们，还停了一早上的课，带着我们一起观察，只是布置了一项作文作为家庭作业，并顺带成立了班级文学社。 我们这个原本全校最差的班，第一学年末就成了全校第一。不仅如此，学校里所有的文体活动，我们也一定是“王牌之军”，从四年级到六年级毕业，所有的奖杯、奖牌几乎被我们包揽。 第四件是“潜力”事件。由于先前，我的基础不好，习惯也不好，学习方面完全“不开窍”，在以前的班里，基本是坐在角落里的对象。到了新班级，我也惯性地，将自己置于角落。可是，没多久，发生了一件事。家里为我买了一支新钢笔。是什么样的，我已经忘了，只记得很喜欢。那天的作业，我完成得很认真。第二天，一早，易玫老师竟在班上“大肆宣扬”，当时，她讲了一句话：“每个人都有潜力。”“潜力”这个词从此进了我的脑海，也进了我的心灵深处。后来又有很多次，因为我的作文写得好，她常常不遗余力地在班上“鼓吹“我，说我将来能成作家。 到如今，我也没能成为作家，但老师所说的“潜力”，的确让我看到了希望。“潜力”就象一盏灯，时时提醒我，我有“潜力”。所以无论遇到多大的难处，我也从来不对生活说气馁。 每年教师节、春节，我都会想念教过我的老师，读书时代我都会在这两个节日里去看她。然而，随着岁月变更，工作生活漂泊游离，我已打听不到她家搬到何处，想念的时候，也只能在心里重温那份温情，惟愿老师身体健康，平安幸福。 感谢生活，感谢所有出现在我生命里的人和事，我相信所有一切都是上天最好的安排。最后，我还是要再次感谢易玫老师，没有你，我不会懂得这些有意思的道理。
吴兰 生于1975年。现就职慈光精舍。平素喜欢读书、写作，散步、品茶，听戏、发呆……闲看云起，山水无尽。
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