小童/播讲
今天我们接着来讲讲课文里这几副对联的故事。
人教版二年级语文课本的第四单元，讲的是庐山、日月潭、黄山、葡萄沟等风景名胜。为了让小朋友对祖国的大好河山产生更多的兴趣，编辑部的叔叔阿姨就找到这些描写风景名胜的名联。上次讲到，楹联是一种特殊的对联，楹的本意是“厅堂前的柱子”，“楹联”顾名思义就是挂在柱子上的对联。在中国的传统文化里，不管是宅第亭阁、寺庙观庵，还是名山大川、胜景古迹，门口都有楹联。古迹孕育了楹联的形和体，楹联描摹了古迹的神和魂，游览者在阅读楹联的时候，会感觉到古迹在脑海中“活”了起来，自己就能够和古人的心意相通。
对联一
有山皆图画，
无水不文章。
“有山皆图画，无水不文章。”这副对联上联的含义是：这里每一座山都像图画一样美丽；下联含义是：这里没有一处水不显出华美的文章。“有山”和“无水”相对，“皆”和“无”相对，“图画”和“文章”相对。这里的文章，与平时我们所说的“写文章”的“文章”意思有点不一样，怎么理解呢？可以从它的“好朋友”那里找到线索。既然上联里的“图画”是“图”和“画”的意思，那么下联里的文章也一定是这样的结构，也就是“文”和“章”的意思，这样我们就能理解“文”指的是美丽的水纹，“章”指的是倒映在水里的错杂的色彩。闭上眼睛想象一下，每一座山都像画出来的画，每一处水都倒映出美丽的色彩花纹。有山有水，这样的地方会是哪里呢？不错，以山水甲天下的桂林就可以用“有山皆图画，无水不文章”这句对联来形容。当然，在其他有山有水的地方，你也可以用这个对联来形容它的美景。
桂林山水
有意思的是，很多人看到这副对联，不仅联系到眼前的山水，还会这山水里看出真的文章，这就是“移情”的作用。因为我们中国传统文化里，祖国美好的山水往往能激发出文人远大的抱负，他们看到的山水若壮观雄伟，就会激励自己要振兴保卫祖国大好河山；若恬静优美，就盼望自己能摆脱俗世归隐田园。不论哪种意思，都是从山、水引发出来的好文章，所以下联中的“文章”也可以指真正的好文章。
小童还查阅了很多资料，发现这副对联收录在清代一位名叫梁章钜的官员所编写的《楹联丛话全编》之中。此外，在清末民初的时候，杭州涌金门外茶馆三雅园的门口就悬挂着这副楹联。三雅园面朝西湖，还能看到北高峰和南高峰的全景。环境中有山有水，门口挂这副楹联真是太应景啦。大家一看这家茶馆挂着这么一副用词典雅、意境优美的楹联，觉得这里的环境肯定特别好，就都愿意到这个茶馆来喝茶。所以你看，一副好楹联起到了一个好广告的作用呢。
对联二
白马西风塞上，
杏花烟雨江南。
“白马西风塞上，杏花烟雨江南。”这句不是一副楹联，而是著名画家徐悲鸿的一副自题联，是1944年他书写送给流丹仁弟的。
《读悲鸿大师对联》 图片来源：新浪博客
请你闭上眼睛想象一下：在塞外的草原上，你骑着白马飞快地奔跑，迎面吹来的西风，吹动长长的马鬃拂过你的脸颊；在江南的小路上，你的肩头落满了粉白色的杏花，细细的小雨像一阵烟雾，迷湿了你的脸颊和眼睛……爽不爽？美不美？这就是对联的力量，把一南一北两个不同的地方、不同的景象和不同的感受放在一起，形成了强烈的对比，给人留下深刻的印象。“白马”对“杏花”，“西风”对“烟雨”，“塞上”对“江南”，这三组名词，你看到了就能想象出来他们的形象，这就叫有具体形象的名词。全联没有一个表示动作的词，但是把三组名词连在一起，你就是能感觉到自己好像坐在马背上飞了起来，好像被细雨打湿了脸庞。这就是一种意境。
不同的地方有不同的意境，不同的意境能够引发不同的感情。在中国古代的诗词里，“塞上”和“江南”就代表着两种截然不同的意境。塞上本来指边境地区，因为中国从秦汉代以来就通过修长城来抵挡北方匈奴等的入侵，所以把长城看作边塞，用塞外、塞上这样的词语来指长城以北的边关地带。现在，塞上一般用来指宁夏、甘肃、新疆、内蒙这些中国北方边境省份。那里的总体特点是土地辽阔，飞沙走石，不论是草原、荒漠，都可以纵马扬鞭，身后卷起一骑烟尘。在这样的意境里，人们往往会联想到历史上著名的保卫祖国、保卫边境的大英雄们，心情也跟着豪迈起来。而江南一般指的是长江以南的江苏、浙江、安徽等省份，那里气候湿润，景色秀丽，春天的时候经常下着濛濛细雨，开满片片杏花。在这样的季节里，许多文人就会思念自己的家乡，渴望那种美好的、宁静的田园生活，一种淡淡的忧伤就会萦绕心头，这就是江南的诗意。
徐悲鸿画的战马
这种意境有什么作用呢？也许你还需要慢慢体会，但对徐悲鸿来说用处可大啦！实际上，画家在画画的时候，有的时候可以对着真实的景物照着画，这叫写生；但更多的时候只是有那么一种感觉。要把感觉画出来，谈何容易？这时就需要寻求一些灵感上的帮助。那么灵感上的帮助去哪里找呢？对啦，从古诗、对联中去寻找。因为我们经常说“诗情画意”，意思就是诗和画是相通的。徐悲鸿在画画时的感受，和他写在这副对联上的意境，是相通的，能够互相激发，所以创造出了不朽的作品。
对联三
清风明月本无价，
近水远山皆有情。
“清风明月本无价，近水远山皆有情。”这副对联也是一副楹联，今天还镌刻于苏州沧浪亭的石柱。小朋友们，你们去过苏州吗？知道沧浪亭和这副对联的故事吗？
苏州沧浪亭
苏州是座历史名城，有很多构造精美的园林景观，沧浪亭就是其中年代最久远的一个。早在北宋庆历年间，一个名叫苏舜钦的文官受到诬陷被贬官到此地。为了排解心中的不愉快，他便寄情山水，花了4万钱购买了一块三面环水、一面傍山的土地，兴建了一座沧浪亭。为什么叫沧浪亭呢？因为中国古时候有一首儿歌：“沧浪之水清兮，可以濯我缨；沧浪之水浊兮，可以濯我足。”意思是沧浪的水干净的时候，我就用来洗帽子上的带子，沧浪的水浑浊的时候我就用来洗脚。屈原被放逐江边时，打鱼的渔父唱着这个歌来劝他，意思是说，如果楚王英明爱才，顾惜百姓，你就应该在清溪中把帽子洗净去为他治国；如果楚王昏庸糊涂，奸臣当朝，你就隐居山水林泉，濯足自娱。
苏舜钦给自己的园子起名沧浪亭，就是表明了自己选择忘却功利、超然于混浊之世的生活态度，他还写下《沧浪亭记》记录了这个建造经过。有意思的是，苏舜钦的好朋友是大文豪欧阳修。他很同情好朋友的遭遇，同时也很向往那种野居山林的生活。所以他也给沧浪亭写了一首诗《沧浪亭》，其中有一句就是“清风明月本无价，可惜只卖四万钱”。明显地表达了他对这种闲云野鹤般隐居生活的向往。
后来这处园林历经战乱，几度易主。到了清朝道光年间，一位在江苏当布政使的官员梁章钜，也就是小童讲第一副对联时提到的编写《楹联丛话全编》那个人。他重新修建了沧浪亭，并且选用欧阳修的名句用作上联，选苏舜钦《过苏州》中的诗句 “绿杨白鹭俱自得，近水远山皆有情”用作下联，镌刻悬挂在亭上。这两句诗虽然和沧浪亭有关联，但毕竟是出自两个人的作品，可是对联对在一起，竟然对仗工整，浑然天成。你看：“清风明月”对“近水远山”，分别是两组名词连在一起，“本”对“皆”，“无价”对“有情”，真是令人拍案叫绝。
“清风明月本无价，近水远山皆有情”
——著名书法家王遐举《七言行书联》轴欣赏
故事讲到这里，小童还想问问小朋友，“无价”是什么意思？你们觉得清风明月为什么无价呢？难道是古代人也和现代人一样这么有环保意识，认为清风和明月都是要花大价钱治理污染才能得到的景象，所以是“无价”吗？欢迎你在下面留言和小童一起讨论！对了，如果住在北京的小朋友暂时没有时间到苏州去，小童告诉你一个能看到沧浪亭的地方，就是在北京陶然亭公园的华夏名亭园。那里把中国各地的名园复制后重新放在一起，目的就是让小朋友们能够感受到中国园林艺术的美。快和爸爸妈妈一起去那里找一找这副对联吧！
对联四
雾锁山头山锁雾，
天连水尾水连天。
“雾锁山头山锁雾，天连水尾水连天。”这副对联写的是厦门鼓浪屿鱼腹浦。鱼腹浦因地处海中，岛上山峦叠峰，烟雾缭绕，海渺渺水茫茫，远接云天。这副对联说的就是鱼腹浦的典型景色，大雾弥漫，远山浓雾笼罩；水天一色，天海浑然一体。
特别有意思的是，这是一副回文联。它是对联中最有特色的一个种类。回文就是能够“回来”的对联，也就是不论上联还是下联，从左读到右或者从右读到左，内容都一样。这种像文字游戏一样的对联更能够提起人们的兴趣，同时还能使对联主题得以升华。
你看，在这个对联里，“雾”和“天”相对，“山”和“水”相对，“锁”和“连”相对，上联和下联分别用“锁”和“连”两个动词把两句话像串糖葫芦一样串起来，不论从左边读还是从右边读，内容都一样，展现了海边的万千气象，这种回文手法令人有身临其境之感。
鼓浪屿是厦门最大的一个岛屿，岛上植被茂密，环境优雅，是旅游圣地。在这个岛的西南方海滩上有一块两米多高、中有洞穴的礁石，每当涨潮水涌，浪击礁石，声似擂鼓，人们称“鼓浪石”，鼓浪屿因此而得名。那么鱼腹浦又是鼓浪屿的什么地方呢？一位生活在厦门的“楹联达人”柯盛世先生在其所编写的《厦门名胜楹联集锦》中论证，鱼腹浦就是鼓浪屿西北滨海一处故地名。古时此处有小庙亭台，上面有这个对联。但是可惜现在看不到了。
鼓浪屿风景
这种用回文手法的对联非常多，几乎个个都是“绝对”。在这里小童再给小朋友们讲个和回文联有关系的故事吧。清代的北京城里有一家饭馆叫“天然居”。有一天乾隆皇帝微服私访路过这里，作了一副有名的回文联：“客上天然居 居然天上客”。上联意思是说客人上“天然居”饭馆去吃饭，下联是把上联倒着念,意思是没想到来者居然像是天上的客人。因为皇帝是天子嘛，所以称他天上客。乾隆皇帝很得意地向大臣们征集下联,大家面面相觑,无人言声。只有大学士纪晓岚想到了北京城东一座有名的大庙——大佛寺,于是对出这副回文联的下联：“人过大佛寺 寺佛大过人”。上联意思是说,人们路过大佛寺这座庙，下联是说,庙里的佛像大得超过了人。这个下联对得很巧妙，得到了皇帝的赞赏。后来人们把这两个组成一副回文联：“客上天然居然天上客 人过大佛寺佛大过人”，成为一个值得反复回味的回文联。
好了，四个对联都讲完了。通过小童今天讲的故事，小朋友们知道了什么是对联，有什么特点，知道了好的对联能够抒发感情，描摹意境，能够带给人们无穷无尽的想象力。特别是当小朋友去祖国各地的风景名胜玩的时候，可以关注那里的对联和诗词，读一读它们的对仗是否工整，猜一猜它们用了哪些典故，查一查作者们经历了怎样的情感历程，想一想你能否理解他们写下这些文字时的真情实感，最后试一试能不能把这种感情变成这个对联用在你自己的身上？这样以后你再游览山川名胜的时候，妈妈叫你写一篇作文，你就不会没话可说啦。下回见！
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