中国的家庭教育，强调的是孩子对父母的绝对顺从。《弟子规》中有言：父母呼，应勿绥。父母命，行勿懒。父母教，须敬听。父母责，须顺承。时至今日。虽然这种观念已经逐渐淡出人们的思想，但是从许多父母教育孩子的方式上米看，他们还在有意或是无意地沿袭着这种观念。
“不准在墙上乱画！”
“你长不长脑子？我跟你说过多少遍了，不洗手就是不许吃饭！”
“整天就知道玩，还学不学习了？”
“不许犟嘴！”
这是父母最常说的话，也是父母脱口而出的话。那么这些话隐藏着什么或暗含着什么呢？
“孩子是我的，我怎么说都行！”
“我这样说也是为他好，孩子将来会明白的！”
“他现在知道什么！不说他，他就不知道改！”
从父母这些话中，我们知道父母要的是孩子的绝对服从。可是，孩子昕到这些话后，又会怎么做呢？言听计从？在你眼中，他也许是一个听话的好孩子，但实质上，他也许是一个凡事都需要你作出决定，没有主见，唯唯诺诺的孩子。也许他还是一个阳奉阴违者。与你顶撞？他这个“刺头”，只要是从你口中说出的话，他就想方设法找出反例来与你对峙。他心里想：虽然我什么都不能决定，但至少我可以决定不听从你。
盛怒之下，你会怎么做？讽刺者有之，“我就知道，你做不了，简直是个笨蛋！”威胁者有之，“你要是再这样，我就不要你了！”更有甚者，打骂者有之。
可是孩子在你的“威严”下改变了吗？恐怕还是否定的答案多吧！
那么，怎么办？
在中国的众多家庭中，这种教育模式并不在少数，父母可以喋喋不休，孩子却只能听，不能提反对意见，父母可以“发号施令”，孩子只能“唯命是从”。其实在许多年前，众多教育专家已经深刻指出中国家庭教育这一弊端，他们认为之所以出现这种问题，是因为父母剥夺了孩子的话语权，而把自己置于绝对权威的地位“发号施令”。要想解决，方法只有一个，即把孩子的话语权还给孩子，只要父母说对了，孩子就做对了。
本书内容旨在科学地解释孩子的行为，帮助家长正确理解孩子行为背后的语言，从而能采取正确而有效的说话方式，赞扬、批评、说服、沟通，最终纠正孩子的错误行为，培养良好习惯。同时在这一过程中也融治亲子关系。父母教子，要做到字字箴言，句句立竿见影，这不可能。但是，父母能从每一次失败中得到一点经验教训，并且能把这点经验教训应用到以后的教育中，这才是最重要的。
本书理论与实践相结合，将各章的主题内容分为两大部分，第一部分分为4个板块：①父母的困惑：列举了家长在教子方面出现的疑惑，并由专家一针见血地指出问题的症结所在；②假如你是孩子：设计场景，互换角色，让家长体会孩子的心理变化；③专家提供的方法：这一板块图文并茂，专家在提供正确方法的同时也列举出了正反两例，读者可以直观看出两种方法在教子方面的差异：④专家为父母布置的作业：这里为父母设计了与以上方法相对应的简易练习题，父母可以在闲暇时间练习，做到未雨绸缪。第二部分分为2个板块：①教子专家答疑：针对家长在应用以上方法过程中出现的一些疑问，专家作出了细致精辟的讲解：②父母成功见证：列举了父母应用以上教子方法的成功案例，目的是帮助广大家长举一反三。
需要指出的是，对本书列举的这些实例，父母不应该机械照搬，应该根据具体情况，适当变化。教育孩子关乎祖国的未来、社会的发展，本书如能对广大家长朋友教育孩子起到小小的作用，编者便深感欣慰了。由于编者水平有限，书中难免有错谬之处，希望读者提出宝贵的意见和建议。
文摘 家长应该配合老师，改变教育方法，在更多地关注孩子，增强正面强化力度，减少负面强化的影响外，更重要的是加强在学习方面对孩子的帮助，力求能够通过学习成绩的提高让孩子找到更多的成就感，进而帮助其解决更多的相关问题。每一个有问题的孩子都能够改好，关键是家长能够否找到问题的根源。只要能够找准孩子改变的支点，他完全可以改变自己的现状，增强自信，改变他的人生世界。
2．他的手就是停不住，把什么东西都弄乱了。你说他吧。他还更来劲。
日常生活中，孩子经常会淘气地把废纸篓弄翻，把里面的东西扔得到处都是，还会把刚买回来的玩具拆坏，把父母认为重要的东西拿出来乱摆弄。见到这种情况，父母往往会忍不住用“你瞎鼓捣些什么？”之类的话进行斥责。孩子淘气是不是坏事呢？好动、好奇、好模仿是儿童的特性。随着孩子年龄的增长、兴趣爱好逐渐广泛，孩子的探求、尝试活动会越来越多，这是人体发展的自然规律。但是，由于认知能力不高，自我制约力不强，他们往往会做出很多令人哭笑不得的事情来。于是，家长就给孩子下了结论——“淘气”。
其实，孩子的“淘气”中潜伏着求知的渴望、认识的提高和智能的发展。他们在“淘气”中通过观察、触摸、聆听以及联想等方式，使视觉、触觉、听觉、嗅觉、味觉等得到锻炼和发展。正是因为“淘气”带给孩子以经验的积累和思维能力的提高，他们才逐渐认识了纷纭复杂的大干世界。所以说淘气并非坏事，它绝对不能等同于过失。
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