“线上”行
作者：常善良
因为疫情，初一、初二年级学生的学习由线下改为了“线上”，也就是给学生上网课。对学生而言，有的欢喜有的忧；对于老师来说，这对学生的管理加大了难度；对于家长来说，“神兽”回家，有可能是鸡飞狗跳，满是怨言。这都是没有办法的事！
作为班主任的我，也是感到棘手。还好自己经历了二0二0年的那次洗礼，算是有了点小经验。在学生返校拿课本、作业之时，把学生留在教室，开了简短的班会，面对面提了要求，还说了应对措施。线上教学同事们都很尽力的去做，同学们互动的还挺好，效果也行。
回顾两周线上教学的时间，把自己的做法总结一下。
首先，对通知的下达。手机里微信上有多个群，学校里下发的通知也较为频繁，毕竟是特殊时期，自己也是及时的把信息转发到家长群，还要掌握学生是否打开学习了，就把这通知设为群公告，不要学生回复，以免刷屏；转发的链接、收看视频的截图，都要学生或家长朋友去完成的，自己及时整理，通报学生参与人数，公布到群里，引起家长、同学们的重视，以更好的推动工作。也会对完成及时的同学在微信里通报表扬，或是奖励红花，好更好的调动学生的积极性。
其次，上课的点名，运用了钉钉群，严格要求学生开会要打开摄像头，好让我看到他在干啥；布置作业运用“家校本”，能清晰记录学生完成作业完成情况，还有提醒未完成作业同学及家长的功能，通过提醒，让家长更好的督促自己的孩子。作业完成情况也是微信群里及时公告，以鞭策同学们更好的进步。中间让课代表同学参与到管理上来，对上课的情况、作业提交等情况进行总结，私信给我，我在家长群里在进行通报，各项指标还算让家长、老师满意。
几年来，自己一直坚持用五言或七律的方式，在学生进行早读前，我有什么感想、要说的话写成打油诗的方式给同学们交流、分享。注明时间由学生记录到我给他们准备的一个小本子上。在学期末时把给学生说的话收集起来，发到公众号平台上，编辑成《教师寄语系列》。线上教学更是如此，用精炼的语言去激励学生，让他们学习由消极变为积极。
学生们进行线上学习后，我抽时间在微信群里下通知，钉钉群里及时召开视频会议或是点名，好检查学生的上课情况。我给同学们布置每个人要写“自律”两个醒目的字，张贴到自己的书桌前的墙上，再通过视频进行检查，有认真执行的，也有敷衍的同学。
第三，用曾子说的话：“吾日三省吾身！”一周时间过去，要学生在钉钉群家校本写总结拍照上传、视频口头总结并承诺接下来如何做，对视频时间也有限制，有针对性的让那些懒惰的学生摒弃自己的陋习。
线上教学也不会太长时间，我们当老师的也在想方设法去完成自己的教学任务，让学生掌握更多的知识，使每个学生尽量把握所讲的重点、难点。也一直与家长朋友沟通，不要放任孩子，以免荒废了学生的学业。
家校共育，让孩子们去适应，顺利跨过这个坎，不掉队。更坚信上级领导的决策，坚决的支持，坚定的执行。自己更要加倍努力去管好每一个学生，当他们复学时能尽快适应、收心，向家长和老师交一份满意的答卷。
特邀作家简介:
联系客服
