班里一共四位学生需要测验（一位低智儿童可以不参加任何考试）。这次小测验，有两位及格的学生，老师心里多少有些欣慰。有两位学生不及格，四位学生中最低分46分，分析了这张试卷，发现学生会的真的没有不会的多。哎，分数的加减都不会，现在到了乘法，对于学生而言就更难了。看到学生试卷满张都是叉叉，老师心里苦啊。
一起来帮这个学生分析一下这份试卷，希望下次能考60分。
填空题。
3、这位学生对于分数的加法不会，有乘法和加法要先算乘法。
4、两个真分数相乘的积小于它本身。一再强调，学生就是记不住。是不是“它本身”这三个字理解不了呢？
5、单位的换算，学生怎么都学不会，1米等于10分米，1平方米等于100平方分米，1小时等于60分钟……能不能用心记住？
6、6m先截去三分之一，就是截去了6的三分之一，也就是截去了2m，还剩下4m，4m又截去了三分之一米，这个时候才可以用减法。学生遇到这样的问题就蒙了。
7、这道题学生会算，可是没有带上单位。已经强调多次了，每次都强调填空题要带单位，当然给你单位了，你就不用再带了。
8、正方形的面积同学你是不是不会？边长乘以边长，十六分之九是怎么来的？不会把分子相乘的积做分子，分母应该相乘算成相加了？
判断题。
3、还是正方形的面积不会！
4、这道题学生竟然认为对。有括号先算括号里，直接去括号是啥意思？
选择题。
2、乘法的运算定律不会。
3、60的五分之一就是60乘以五分之一为12,再加上6就是18.
4、一件商品先提价十分之一，100元就变成了110元，再降价十分之一，就是又降价了11元。
再看看学生的计算题。口算题12分，全对了，还不错。可是脱式计算，错了2道。哦，是错了三道，其中一道题是乘号写成了减号，老师也给他判对了。计算题的第一小题，括号里是乘号，这个括号可以直接去掉进行运算。这位学生把括号里的乘号看成加号！第二题则是把乘号写成了减号。第三小题，学生真会想，直接给17加上1凑成18然后可以和分母的9约分。这样可不对啊。
看图列式计算。
学生看到这样的题直接蒙了。不知道怎么做，就胡乱列式。第一小题是问剩下多少米，不是问的修好多少米。式子列的不正确，然后式子约分后，120和2相乘，这位同学得140？不会列式不会算，真的难教会她。
第二小题，学生从哪里找到的五分之三？玫瑰花有五分之二枝，想想也肯定是错的。75这个条件学生没有看到么？
应用题的第一题，好不容易遇到一个会做的题。竟然忘记点小数点。拜托啦，咱细心一点不就能考60分了么？
第二题，这是一道特别简单的连乘题。六年级是总的九分之二，五年级是六年级的五分之四，就需要用总的900乘以九分之二再乘以五分之四即可。同学，你怎么想的呢？
第三题，这道题知道底，我们只需要求出高，然后用底乘以高就得出平行四边形的面积。见到答题不要害怕，哪怕我们成绩不到60分，只要把我们会做的做对就行。
第4题，给学生判对了。学生没有写出过程。不难改的再严了，要不学生的分就更低了。
记得这一届上一年，全班参加考试的学生（还是他们四个）数学成绩全部及格了，我很高兴。有的学生能考出很优异的成绩，有的学生，她（他）考及格就很困难。不要怪她（他），让她（他）把基础题做好就行。数学课，应该给学生讲慢一点，再慢一点，不求举一反三，只愿能举一反一吧。
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