班里一共四位学生需要测验(一位低智儿童可以不参加任何考试)。这次小测验,有两位及格的学生,老师心里多少有些欣慰。有两位学生不及格,四位学生中最低分46分,分析了这张试卷,发现学生会的真的没有不会的多。哎,分数的加减都不会,现在到了乘法,对于学生而言就更难了。看到学生试卷满张都是叉叉,老师心里苦啊。
一起来帮这个学生分析一下这份试卷,希望下次能考60分。
填空题。
3、这位学生对于分数的加法不会,有乘法和加法要先算乘法。
4、两个真分数相乘的积小于它本身。一再强调,学生就是记不住。是不是“它本身”这三个字理解不了呢?
5、单位的换算,学生怎么都学不会,1米等于10分米,1平方米等于100平方分米,1小时等于60分钟……能不能用心记住?
6、6m先截去三分之一,就是截去了6的三分之一,也就是截去了2m,还剩下4m,4m又截去了三分之一米,这个时候才可以用减法。学生遇到这样的问题就蒙了。
7、这道题学生会算,可是没有带上单位。已经强调多次了,每次都强调填空题要带单位,当然给你单位了,你就不用再带了。
8、正方形的面积同学你是不是不会?边长乘以边长,十六分之九是怎么来的?不会把分子相乘的积做分子,分母应该相乘算成相加了?
判断题。
3、还是正方形的面积不会!
4、这道题学生竟然认为对。有括号先算括号里,直接去括号是啥意思?
选择题。
2、乘法的运算定律不会。
3、60的五分之一就是60乘以五分之一为12,再加上6就是18.
4、一件商品先提价十分之一,100元就变成了110元,再降价十分之一,就是又降价了11元。
再看看学生的计算题。口算题12分,全对了,还不错。可是脱式计算,错了2道。哦,是错了三道,其中一道题是乘号写成了减号,老师也给他判对了。计算题的第一小题,括号里是乘号,这个括号可以直接去掉进行运算。这位学生把括号里的乘号看成加号!第二题则是把乘号写成了减号。第三小题,学生真会想,直接给17加上1凑成18然后可以和分母的9约分。这样可不对啊。
看图列式计算。
学生看到这样的题直接蒙了。不知道怎么做,就胡乱列式。第一小题是问剩下多少米,不是问的修好多少米。式子列的不正确,然后式子约分后,120和2相乘,这位同学得140?不会列式不会算,真的难教会她。
第二小题,学生从哪里找到的五分之三?玫瑰花有五分之二枝,想想也肯定是错的。75这个条件学生没有看到么?
应用题的第一题,好不容易遇到一个会做的题。竟然忘记点小数点。拜托啦,咱细心一点不就能考60分了么?
第二题,这是一道特别简单的连乘题。六年级是总的九分之二,五年级是六年级的五分之四,就需要用总的900乘以九分之二再乘以五分之四即可。同学,你怎么想的呢?
第三题,这道题知道底,我们只需要求出高,然后用底乘以高就得出平行四边形的面积。见到答题不要害怕,哪怕我们成绩不到60分,只要把我们会做的做对就行。
第4题,给学生判对了。学生没有写出过程。不难改的再严了,要不学生的分就更低了。
记得这一届上一年,全班参加考试的学生(还是他们四个)数学成绩全部及格了,我很高兴。有的学生能考出很优异的成绩,有的学生,她(他)考及格就很困难。不要怪她(他),让她(他)把基础题做好就行。数学课,应该给学生讲慢一点,再慢一点,不求举一反三,只愿能举一反一吧。
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