有一个比较奇怪的现象,有的人能说会道,却写不出作文。作文能判断一个人能力综合性是否很强,是学生知识技能的最高运用。
乡村孩子下课喜欢找同学或者找老师聊天,天生不喜欢待在教室里。学习不了几分钟就想着去跑跑转转。正是因为活泼好动,缺少了那份学习上的执着,才使得乡村学生和城里学生成绩相差较大。其实差别不是一星半点,不只是成绩,其他方面:比如个人才艺还有行为习惯各方面都有所欠缺。还有就是语文中的作文,乡村孩子特别差。
乡村学校的成绩都是本乡的老师互相批改,为了照顾学生,作文分都是偏高的,有的学生作文写得真的不行。具体体现在以下几个方面。
1、孩子读书少。
书读百遍其义自见,只有读书多了才能写出好的句子。我们看到一群野鸭在水中嬉戏,有的人会说:落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色。也有人会说:看,野鸭,晚霞,好美呀!
正是因为读书少,学生落笔的时候才没有那么多的词汇,从头到尾只是文字的堆砌。孩子们的作文写得干巴巴的,像脱了水的蔬菜,没有新意,下笔时更是东拉西扯,写不出文章的重点。
2、孩子作文课太少。
在语文教学中,作文课占的比重很少,以乡村学校的语文课来说,一周有15~20节语文课,而作文课只有2节,有的时候还不能保证按时上作文课。作文所占的分值是30分,占总分值的30%,而课时安排只有10%左右,明显偏少。而仅有的两节作文课,老师用一节课点评上周的作文,另外一节课是写本周的作文。老师的点评太少,而学生写作文的时间也太少。
凭一周仅有的一两节课让学生作文写的顶呱呱,很显然不太现实,而作文所占的比重越来越高,不会写作文的孩子,语文就失去了竞争力。
如何来提高学生的作文成绩呢?
1、每天写日记,每周写周记。
让孩子写好作文,不是一蹴而就的,短时间并不能见到立竿见影的成效,需要日积月累坚持写。
从小学一年级开始写作文,从最开始的50字左右,不会还可以用拼音,到三四年级的200字,再到五六年级的300字左右。日记可以不写那么长,每天用十几分钟。把一天发生的有趣的事情,或者一天的感受写下来。
日记当然大都是记叙文形式,要注意记叙文的要素:时间、地点、人物、事情的起因、经过和结尾。把一件事情叙述完整,再加上一些自己的感受,就是一篇记叙文。就比如每周一的升旗仪式。
我们先把六要素给找出来。时间:星期一的早晨(7:30),地点——学校的操场上,人物---全校教师和同学们,事情(起因、经过、结尾):排队,敬礼,庄严而自豪地举行了升旗活动(活动期间同学和教师的发言等等),同学有序地离开操场。
2、多读同龄人的作文。
一本好的作文书,可以让孩子少走很多弯路。作文书里的作文都是同龄人写出来的。
小学作文大致分为四类:叙事作文、写人作文、想象作文、写景作文。
叙事作文:常见的有《我最难忘的一件事》,《让我记忆深刻的一件事儿》,《一件小事》,这都是小学中最常见的题目。要想把一件事写得饱满,我们需要把事情的前因后果写得清楚,让读者也能身临其境,能够有代入感。
写人作文:对于学生而言,这个是最常见,也是最难写的。而学生最喜欢写的人务就是老师,怎么把大家眼中的人写好呢?而且还是大家熟悉的?写一个人就是来通过这个人身上的一些事儿来反映出来。是好,是坏,我们就事儿论人。
想象作文:《假如再给我三天光明》这篇文章感动了一代又一代人。既然是想象作文,就需要考察学生的脑洞。你的想象可以跨越时间和空间,一些不可能的事儿在想象中都是合理的。
写景作文:学生最爱写的作文就是《我的学校》,怎么样才能把学校写得更生动呢?学校是什么地方?学校是学生学习的地方,学校是学生成长的地方,学校是承载着学生童年记忆的地方,这里不仅有花草,还有友情,更有老师的谆谆教导……
多读作文,读好作文,你也可以写出好作文,一篇好作文能让人看到文字的力量!
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