一位从教三十多年的乡村老教师这样说：二三十年前，我教学认真，但也说不上很累，成绩在全校、全县总是名列前茅。现在我依然这样教学，而且检测比以前多了，然而成绩却每况愈下。何哉？
对教育重视的家长都把孩子送到更好的城市学校，剩下的可想而知。种子不行，你再怎么浇水也比不过优质种子！
这位老教师说感觉城里的孩子越来越聪明，乡下的孩子越来越笨！
乡村孩子一定会被城里的孩子越甩越远，大城市孩子更是厉害，这是必然的规律。原因是：
一，智商高的人考上大学以后，基本上留在大城市或一般城市，智商不高的甚至笨的学生没办法才留在了乡下，而智商一定是会遗传的，所谓人与人智商差不多的理论就是骗人的。
二，城里人特别重视教育，在这方面下了很大的本钱，而乡下有很多家长还在相信所谓的素质教育，对孩子采取放养，让孩子自由发展，岂不知距离就这样被一步步越拉越大。
三，教育布局和资源的不平衡，也加速了城乡差距的形成。只有不会教的老师，没有教不好的学生，这个说法纯粹是一派胡言！个人多年教学体会……
“没有教不好的学生，只有不会教的老师”最初是培训机构为了招生而喊出的口号，不知何时变成了真理。
我也承认没有教不好的学生，但你知道要让班级里的每一个学生都成为好学生，你知道要付出多少心血吗？做出多少牺牲吗？你需要抛妻弃子，断绝一切人情来往，把所有精力，所有时间，所有金钱，所有情感都放在学生身上。因为学生各有各的问题，有的缺爱，有的缺钱，有的缺陪伴，有的缺呵护，有的缺鼓励，有的缺教育……两个班一百来人，你付出的永远也填补不了他们缺少的……
父母是陪伴孩子一生的老师，而学校的老师只不过是匆匆过客。家庭教育才是对一个孩子影响最大的，不要总想靠一个学校教师的力量改变一个学生，没有人能做到。学生是否开悟，关键在于他自己，其次是家庭因素，至于老师只不过是顺势而为罢了。不是改变学生的主要因素，不要夸大自己的作用，更不要以此给自己往脸上贴金。
在现在的教育环境下，“我教的再好，也教不会不想学习的学生”，老师说的没错！外因通过内因起作用！
“没有教不会的学生，只有不会教的老师”？量变发生质变。但是他只是一个理想状态下的说法，不符合实际，没有一个老师会成千上百遍的去教学生同一个问题。
每个人的精力是有限的，老师要管班上几十个学生，不可能所有精力都放在一个学生身上，所以一个班出现问题学生很正常，不要尽把责任推到老师身上，家庭教育对孩子的成长也非常重要，甚至超过老师的教育，所以家长也有不可推卸的责任！
也许每个学生都有一个适合他的教育方法，但是不是每个老师都能掌握所有的方法，也不可能掌握，因为他还要花更多的精力去教那些愿意学习的学生！我一直认为在师资配置不足够的情况下老师应该在愿意学习的学生上花更多的时间，而不是把更多的时间浪费在不愿意学习的孩子身上。
内因是变化的根据，外因是变化的条件。外因通过内因起作用。那是一块鹅卵石，再会孵蛋的母鸡也无法孵出鸡仔来。学生学习好与差，除了自己的内因外，学校管理，班级学风好坏有极大关系，归根到底还是要看学生的主观能动作用。
城里的孩子越来越聪明，乡下的孩子越来越笨？谁才是“元凶”？
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