彭老师说（四）

（摄影：彭荣辉）

彭老师说21：写作可有捷径？如果硬要说有，那么，就是有时候结合生活和表达之需，可适当考虑“不写作，不读书”的方法。如此好处在于，因为需要迫切，所以阅读之时注意力和关注点便相当集中，所以收获更易有效率有质量。譬如说，今天计划写一个人，怎么写人呢？可以多读一些与写人相关的文章，然后从不同的文章中，可以总结出许多写人的方法，如此借助读的方式就很容易来深化写的技巧，再假以实践，进步会更大更快。当然，这需要有意识。

彭老师说22：为什么我要让孩子习惯于欣赏他人？除了保证身体康健，还有一项事情比孩子的学习成绩更重要，更值得我们关注，这就是：教给孩子学会与他人相处。如此，欣赏他人便成为必要。赠人玫瑰，手留余香。当我们习惯于肯定和欣赏他人长处的时候，人与人之间的距离便很容易拉近。更有甚者，善学者，总是假人之长以补己短。一个习惯于发现他人长处和优点的人，在相互比对中，也更容易促进自我成长，更容易被他人和群体接纳，从而更容易在相互促进中取得长足进步。遗憾的是，当教育被指向过于功利化的时候，我们家长肯定和欣赏孩子的时候已经越来越少。更多时候，我们意识到孩子的存在，不是孩子做对了什么，而是孩子做错了什么，于是难免更多批评斥责。换个方式来教养吧，毕竟是孩子，被欣赏被肯定是他的一种正常需求，成之以美，多满足，多坚持，只要基于实际，等待您的一定是个自信乐观开朗的阳光男孩和女孩。切记：有其母必有其女，有其父必有其子。孩子是一面镜子，您今天对待他的方式，也必将成为他对待他人的方式。一起努力，培养起我们的孩子一双善于发现的眼睛，一颗善于甄别真、善和美的心灵，把优秀养成习惯，让良好习惯积成优秀品性。强烈建议：每天见到孩子，睁大眼睛，找个理由夸一夸他：只要有心，总可以找到孩子值得肯定和欣赏的地方。

彭老师说23：如何教会孩子与他人和谐相处？简而言之，有四项基本原则：一、与人为善。无论何时，无论何地，只要可以，只要力所能及，多给予他人方便。捡个东西，借个文具，帮扶一下有困难的人，诸如此类，不一而足，让孩子总留给人美好的东西，美好的行为、记忆，或是思想。俗语有云：赠人玫瑰，手留余香。即便只是自我强迫，假以时日，也必然形成一个习惯。正所谓：作之不止，乃成君子。而爱又可以感染和被传递，于是，很自然营造出群体中相互关心、相互帮扶的氛围。二、忍让宽容。忍让是一种境界，宽容是一种美德。孩子间奔跑玩耍，冲撞碰擦在所难免。如果纯属无意，并且并无伤害，笑一笑就可以成为过去。偶尔造成轻微伤害，也不必兴师动众，纠结于子丑寅卯，分出是非对错。毕竟，孩子间狗三天猫三天的事儿常有。退一步海阔天空，忍一忍风平浪静。只要不是大是大非，孩子间的事儿根本就不是事儿。三、敬而远之。不排除群体中的确有个别人毛病多多，甚至于屡教不改，恶习连连。身为家长，你没有教化他人孩子的义务。即便你有仁者之心，你也常常心有余而力不足。那么，出于保护自己的孩子，面对这样个别纠缠不清的孩子，最好告知自己孩子对其敬而远之。惹不起，躲得起。他来，你走；他走，你再来。坚持原则，划清界限。不怕纠结，只怕无趣体验太多，挑事者自然知趣远离。四、寻求帮助。不要指望暴力可以解决问题。古语有话：冤冤相报何时了。暴力只可以使冲突升级。面对干扰或是伤害，孩子自己无法解决，且退无可退，那么，最妙的不过是就近寻求帮助。向同学，向师长，向身边所有可以帮助的人。只要有理有节，相信问题或是困惑终会得以解决。

彭老师说24：父母如果正确解决孩子间的纠纷？因为认知上的不足，以及价值观的不同，日常孩子间的冲突时有发生。这事儿本不可怕，可怕的是，家长会扯进来。古语有训：兼听则明，偏信则暗。成人都知道这个道理。但出于护犊的天生，很容易就先入为主，总以为自己孩子就是对的，于是，不知不觉就出现判断上的差错。殊不知，这个时候，孩子的话，可信，也不可信。究其缘由，简单可表述为“选择性遗忘”或是“选择性记忆”。什么意思呢？对他有利的，他就记得很清楚；对他不利的，他就暂时性遗忘，甚或明明记得，而自动过滤将其避而不谈。所以，聪明的，你能做的，首先是听，听自己孩子一家之言，然后再听一听别家孩子的言论。千万坚持一个原则：有调查，才有结论。孩子间冲突通常会有旁观者。当局者迷，旁观者清。只要有可能，另请几位旁观孩子说说他们的所闻所见，各个击破，逐个核实，真相自然浮出水面。另，友情提示：孩子在校期间有纠纷，不论是否证据确凿，最好交由老师仲裁。要不然，一言不和争执起来，怕是两家谁也不好收场。而最最尴尬的是，处理不好，两家父母还呕着气的时候，孩子们早已忘却过去，没心没肝地玩在一起。

彭老师说25：家庭有没有育人的底线？有。至少一条：不要给人添麻烦。虽只一条，但却应该成为家庭教育最为核心的一个培养目标。从饮食起居开始，事无巨细。早上自己起床，不用他人提醒。起床之后，自己铺床叠被，不用他人帮忙。洗漱自己来，餐具自己收拾，书包自己整理，自己产生的垃圾自己处理……就这样，循环往复，但凡力所能及的事，都应坚持让孩子自己独立完成，但凡可以。如果孩子实在不知如何去做，家长可以提前告知方法，并在示范和帮助下让孩子尝试完成，然后在一天天的累积中慢慢训练，在训练中提升能力，积成素养。允许孩子慢，只要坚持，就会有熟练。更重要的，不是技能，而是自信和习惯。生活上养成习惯，有了自信，很自然就会有迁移，然后惠及学习，延至日后工作。此外，公共场合努力保持安静，别人做事竭力不去打扰，但凡自己能够解决的事情不去劳烦他人……诸如此类，也是一一明确方向。一个在家里不给家人添麻烦的人，他就不会在学校给同学和老师添麻烦，他就不致走出家门和校门给其他人添麻烦。一个习惯于不给他人添麻烦的人，他必将成为一个为别人喜欢的人，一个受别人尊敬和欢迎的人。