（摄影：彭荣辉）
什么是好的童书呢？我们不着急下结论，先不妨看几个实例，以此增进大家对好的童书的感性认识。
小羊羔
郑马∣文
小羊羔，乖娃娃，
给他草儿不独霸。
一会儿喊：
“妹——妹！”
一会儿喊：
“妈——妈！”
踹影子
张继楼∣文
我到哪，你到哪，
你这讨厌的小尾巴。
骂你不害羞，
踹你又不怕，
真是拿你没办法。
——节选自《经典儿歌100首》
大家应该听出来，这是两首童谣。是不是童趣十足，韵味无穷？你看第一首儿歌，我们既能读到小羊羔喜欢吃草以及叫声的特点，另还可以真切地体会到它孝敬父母、乐于分享的美好品质。而第二首，我们则不得不佩服张继楼先生的独特视角和匠心独运的构思。你们看，明明白白一个影子，在小小孩子眼里就成了一个讨厌的小尾巴。一边读，我们一边就可以想象出来一个小娃儿和自己影子斗气，甚至于大打出手，而最终又不得不妥协的好玩场景。这样的书，孩子们自然愿意读。因为，这些都是他们可以触摸、可以感知到的、实实在在的真实生活。更何况，还都读起来抑扬顿挫，和谐动听。
我们不妨再来看——
蜗牛
林良∣文
不要再说我慢，
这种话
我已经听过几万遍。
我最后再说一次：
这是为了交通安全。
不学写字有坏处
方素珍∣文
小虫写信给蚂蚁
他在叶子上
咬了三个洞
表示我想你
蚂蚁收到他的信
也在叶子上
咬了三个洞
表示看不懂
——节选自《梦里花香》（诗歌卷）
这是两首儿童诗。很好玩，是吧？正因为好玩，它才叫儿童诗。正因为好玩，孩子们才喜欢读。但是，它的妙处又不仅仅是好玩，也不只是读起来韵味十足，另有意义的是，在轻松活泼的氛围中，它还分别突出了一个主题：蜗牛爬得很慢，不学写字有坏处。而且，诗人的用意无需他人点拨，孩子们一读便通，一读便懂。更妙的是，孩子们还喜欢反复诵读，甚至于吟唱。
再看童话。大家耳孰能详的童话，如《格林童话》啦，或是《安徒生童话》啦，我就不说了。今天，我推荐一本可能大家之前根本没有读过的，著名儿童诗人金波先生的《乌丢丢的奇遇》。我只读几行字。看看，会有什么奇迹发生。
老诗人吟痴先生清晨起床，刚把脚伸进他厚厚的棉拖鞋里，一下子愣在了那里，眼睛瞪得大大的，一眨不眨地盯在地板上。
“这是什么？”
其实，他当然知道这是什么。
一排脚印！
脚印很小，就像刚学会走路的小娃娃的脚印。
……
——节选自《乌丢丢的奇遇》
听到这儿，如果我突然停下，大家感觉怎样？是不是想我继续往下读？大家如此，我们就完全可以想象孩子们看了或是听了，后果会怎样。事实是，他们恨不得一口气从第一章节一直读到最后一个章节。
童话如此，那么，小说的魅力又怎样呢？口说无凭，还是再来读一段文字给大家听吧。什么书呢？日本著名作家黑柳彻子的《窗边的小豆豆》——
在走进新学校的大门之前，让我先来说明一下小豆豆的妈妈为什么感到不安。那是因为，小豆豆虽然才是一个一年级的小学生，但她已经退过一次学了。才一年级，就被退学了！
就是上个星期的事情。班主任老师把小豆豆的妈妈请到学校，直截了当地说：
“您家的小姑娘在这里上学的话，整个班级的学生都会受到干扰。请您把她送到别的学校去好吗？”
年轻漂亮的女老师叹了一口气，接着说道：
“真是让人没有办法！”
妈妈大吃一惊。（到底是什么事情呢……能让全班的同学都受到干扰？那孩子到底干了些什么？）
老师眨了眨向上卷起的长睫毛，又用手理了理向里鬈曲的烫发，开始说起来：
“先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次！我对她说‘没事的时候，不要总是把书桌开开关关的’。于是，您家的小姑娘就把笔记本、文具盒、课本等一样一样地全部放到书桌里面，然后又把它们一样一样地拿出来。比如说，听写的时候吧，她先打开书桌的盖子，取出笔记本，然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。接着，马上又打开盖子，把头钻到里面，从文具盒里取出用来写‘a’字的铅笔，匆匆关上盖子，写了一个‘a’字。但是，可能写得不好，或者写错了吧，只见她又打开书桌的盖子，又把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来。然后，又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上。接着，她又把盖子打开，原来她只写了一个‘a’字，就把文具一样样全部放回书桌里面。先放回铅笔，关上盖子，再放回笔记本，再关上盖子……就这样子。然后，写下一个‘i’的时候，又如法炮制，取出笔记本、铅笔、橡皮……每写一个字，桌子盖都在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。我的头都快晕了！但是，她每一次开关，都是有事要干，我也不能说‘不许那样’……”
——节选自《窗边的小豆豆》
说到这里，想必大家也已经看出来：好的童书固然不一而足，但是，综观古今中外，无一例外，皆有如下共性：
一、故事性强，文字浅显、优美，平白如话，可读性强；
二、表达上，形式不拘一格，语言或活泼风趣，或幽默诙谐，具有一定的趣味性；
三、多悬念，不时给人留有思考的余地和想象的空间，具有相当的可再创作性；
四、内容与儿童或青少年生活紧密关联，能够于不经意间便折射出他们的影子，儿童读后具有一定的可比性，甚至可操作性；
五、就主题而言，多指向人性中最纯最真最善最美的一面，尽管也时有假丑恶的穿插，却不是以揭露为目的，而旨在表明一种状态，一种人性渐变的状态，而最终仍旧指向希望，指向日臻完善。
当然，如果大家愿意，也可以反过来来理解，即将这几点作为甄别是否是好的童书的标准。简而言之，好的童书一定是由这世界上最优秀的儿童文学作家创作，他们站在儿童立场，以儿童的视角，来讲述儿童成长的故事。好的童书一定充满真善美，并且最接近孩子的情感世界，最富有想象力。它们不仅有趣，给孩子语言的底子，也给孩子生命奠定精神的底子。
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