儿童速写训练指导1

一儿童学画从速写训练入手的意义
      随着身体的不断成长,一个孩子从幼儿进人小学阶段,他们的生活方式始终在不断变化,我们应该察觉到他们的内心世界、思维活动包括所掌握的知识都在不断丰富、拓展。真可谓一步一个台阶有的孩子原来对绘画的兴趣逐渐转移到其它方面,这属于正常现象。然而有些孩子对绘画的兴趣却有增无减。他们已不满足于原来的水平,他们企盼着能在自己业余习画时得到正确的指导，使绘画能力得以持续、有效地提高。对此，许多家长都很理解并设法给予支持。

只是苦于自己不懂美术,面对着当前社会上如雨后春笋似的少儿美术读物和此起彼伏的各类美术学习班,究，竟该做如何选择,如何让孩子走上健全、正当的学习美术之路呢?这无疑是摆在许多家长和施教者面前的-一个现实课题。我以为重视学画的“正路”,寻求卓有成效的途径是个应引起全社会共同关注的问题，而其中从速写起步进行有效的训练，是一条既符合儿童心理、智能发展规律又有事半功倍之效的人门之径。它既有长远的价值，又具备眼前的实效。

它的意义在于:第一、速写训练有利于开发儿重的智能，有利于培养未来人才所需要的基本素质。

      儿童阶段是发展智力的重要时期。许多:儿童心理学家研究证明,通过儿童绘画、手工制作等动手活动,有利于对他们智力的全面开发。而速写训练正是一个通过儿童自由表达，由简人繁的作画实践,来发展他们个性、智力和创造力的良好时机。

      儿童在速写过程中只有依靠眼、脑、手功能的协调配合,只有在反复训练中才能使造型能力得以发展。他们总是需要通过自己的观察、分析、比较、概括、推理等--系列活动来投入速写造型，这个过程完全靠自己,没有人可以代替。他们一而再、再而三地经过这种内在活动而发展其观察能力、记忆能力、思维能力和想象能力,而创造能力也同时得到发展。很难想象,一个孩子缺乏上述能力而能画好-.张速写。图1~6的几张作品说明这些孩子是通过敏锐的观察力才捕捉下这些生动活泼的形象。而没有分析与比较,就不可能从繁杂的居室内概括提炼出(图1)的《窗前>画面;不具备记忆、推理、想象等能力,又怎么会迅速画出那好动的<斑马>(图2)以及(打扑克>(图3)的人群呢?

对智力的全面开发、培养和训练人的整体综合能力,已经成为当今教育科研的主要内容。未来所需求的各行各业的专门人才,不但必须具备现代科学知识，同时还要有诸多方面的智能,这当然也包括依靠速写训练得来的有关艺术审美知识和表现空间想象的造型能力等。

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