昨天的文章中☞《自闭症孩子在训练机构死亡之后，还有哪些更重要的问题要面对？》我们既谴责社会别有用心人士，毫无道德底线地从自闭症孩子身上牟取暴利；我们也谴责社会媒体推波助澜所有虚假不专业不科学的信息。
作为自闭症家长和老师，我们也要反省自身。社会大环境中的别有用心之人，信息爆发时代中充斥的伪科学信息等我们不可能一夜之间全部清扫干净，所以我们需要提高自身的辨别能力。我们只有自身足够强大，才不会被周围环境误导和干扰。
今天，我们就邀请张萱老师来告诉我们：在网络学习自闭症知识时需要注意的哪几点？在为自闭症儿童选择疗育机构之前需要明确哪些问题？以及有关自闭症的书籍推荐。
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张萱
国际认证行为分析师博士级（BCBA-D)，教育心理学博士，乔治梅森大学兼职讲师。在自闭症康复领域拥有10年的工作经验。研究范围主要包括自闭症儿童的自我管理、情绪调节、大脑执行功能、语言行为、以及教师培训、教师教育功效等。
在发现孩子有自闭症（或倾向）时很多家长都会依靠网络来学习关于自闭症的知识。但是，不是任何网站的信息都是准确、可信的。
在查询资料的时候我们需要注意以下几点：
1、文章的作者是谁？作者是否有提供准确、可信、权威信息的背景和知识?
2、文章中提供的信息是否有科学实证的支持？是否在权威刊物上发表？
3、文章/信息的日期是何时？（我们对自闭症了解不断增加，因此信息日期比较早的资料也许会不再准确）
4、这篇文章或网站是否努力在促使你买某种产品？
5、网站是否说“自闭症是可以根治/痊愈”的？
6、文章/信息是否有偏见？其中的文字是否从多个角度来讨论问题，而不是从一个角度？
如果你在回答以上问题时有些犹豫，那么你完全有可以怀疑这个信息的可信性和可靠性的理由。
此篇博文来自两年前在北京做培训时所用PPT的其中一页。在把孩子送到康复机构或者是在接受一种疗育方法的时候我想大家都会面对一个问题。那就是“如何衡量疗育水平？”。
下面列举几点比较重要的衡量疗育质量的问题。希望可以在大家考虑疗育方法/机构的时候可以用到。当然，这些问题没有特别考虑到文化以及国内现状。但是我相信国内疗育的质量与情况会越来越好。
在为自闭症儿童选择疗育之前需要明确的问题：
1、该疗育方法流程是怎样的？（首先发生什么，之后发生什么？听上去是否靠谱？）
2、该方案在其他儿童身上所产生的成效如何？
3、用该方案后有多少儿童融入了普通学校，融入后他们的表现如何？
4、孩子是否会经过评估？评估结果是否与家长分享？
5、教学计划是否是针对孩子的需要来制定的？
6、孩子每天是怎样计划、活动是怎样设计的？
7、有没有可让孩子预测的日程表和日常活动？
8、我的孩子将得到多少个别的照顾与关注？
9、孩子进步程度的大小是如何被测量的？
10、孩子的行为（主要指学习行为）能得到密切关注，并被记录吗？
11、孩子所参加的活动可以激发他/她的积极性，并获得奖励吗？
12、该方案能为我在家对孩子进行疗育打下基础吗？
13、该方案的费用，需要投入的时间是怎样的，疗育在哪里进行？
14、该方案是否有教学计划，如果有什么时候更新一次？
15、关于孩子的进步家长会不会得到定期汇报？每次间隔多长时间？
16、平时家长与疗育方会用什么方法保持沟通？
最近不断有朋友询问一些有关自闭症／自闭症康复的书籍。因此开始写一篇关于中文书籍的博客。以下提到的书中有些出自于华人作者，有些是从英文翻译成中文。有些是我读过的（用 ★表示，并且推荐），有些还有待阅读（因此不持有任何个人态度）。
随着不断的发现我会对此列表进行不定期更新。大家如果看到一些我没有包括的比较好的中文书籍也可以告诉我。我们一起来建立一个有科学支持的有关自闭症的图书列表。
关于自闭症：
1、《用当代科学征服自闭症》作者：黄伟合；华东师范大学出版社
2、《自闭症谱系障碍儿童的发展与教育》作者：周念丽；北京大学出版社
3、《阿斯伯格综合征完全指南》作者:Tony Attwood,燕原,冯斌（译）；华夏出版社 ★
4、《孤独症谱系障碍：家长及专业人员指南》作者：Lorna Wing,孙敦科（译）；华夏出版社
5、《孤独症儿童早期发现》作者：贾美香，鲍秀兰；华夏出版社
关于应用行为分析(Applied Behavior Analysis-ABA)和自闭症疗育：
1、《应用行为分析（第2版）》 作者：John O. Cooper, Timothy E. Heron, William L. Heward；武汉大学出版社 （次书更适合专业人士阅读）★
2、《特殊儿童应用行为分析》作者：方俊明、李芳、李丹；北京大学出版社
3、《应用行为分析与儿童行为管理》 作者: 郭延庆；华夏出版社 ★
4、
4、《孤独症儿童的行为教学》作者：刘昊；华夏出版社
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