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过马路从不看车,自闭症孩子没有安全意识怎么办?
昵称71058182
>《待分类》
2020.08.04
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过马路从来不看来往的车辆,手指往通电的插孔里伸,喜欢往楼窗外探身出去看,
为了听到“叭叭叭”的响声
来回开关煤气
,在高处攀爬行走……
很多熟悉自闭症孩子的人都知道,他们经常对一些危险的事情不管不顾。
可是,在我们生活的环境中,却有许多需要注意的“规则”,一旦没有遵守就可能受到伤害。例如,吃
饭的时候跑跳会噎着、楼梯间打闹追逐可能会跌倒、随意玩火或刀子,可能会伤害到自己或别人。
孩子的这个特点,可急坏了很多家长,那我们应该如何教导他们避开
危险的事物呢?
1.设定清晰界限
心理学里有一项著名的费洛斯特法则,指的是如果要修一堵墙,必须知道把墙修在哪里。如果要制订规
则,必须知道
规
则的界限
在哪儿。也就是规则一定要明确,要清晰地界定什么能做,什么不能做。
我们首先要给孩子设定清晰界限,并为孩子解释界限的意义,让孩子牢牢遵守我们定下的界
限,
知道什么可以做,什么不可以做
。
例如,孩子喜欢东跑西跑,家长要让孩子知道,允许他东跑西跑的地方是足球场,而不是马路上。
当孩子有不当的行为时,家长必须
明确态度
,“不可以”“不能”,而不是“不可以哦”,“这样不乖
乖哦”。带有商量的语气,孩子会觉得他的行为是允许的或者至少是不会受到责备的。
2.尽量少设界限
上一点中,我们提到了要为孩子设定界限,但是,设定清晰界限并不代表就要多设界限,相反,我们应
该尽量少设界限。
因为家长要与孩子
建立良好的亲子关系
,所以建议家长不要经常拒绝孩子的请求,至少在
90%
的时候
,我们要对孩子说“Yes”,只有
10%
的时候才说“No”。
所以,在家里,我们要尽量把
家里布置
的越少需要设置“界限”越好,例如盖住电源插座,桌角安装防
护软胶,楼梯口加置围栏,厨房的刀子放在孩子拿不到的地方,大门内侧顶端加置扣锁,如果住在高层,就在露台外,或通往露台的出口加上围栏等。
3.注意阻止的态度
我们给孩子设立一些行为界限,初衷
是
让他们“危险”的行为得到有效的
约束和纠正
。
尽管我们给孩子设置界限的初衷是好的,但是当我们试图阻止孩子去做一项他喜欢做的,但是在我们看
来却很危险的事情时,还是要注意我们的态度。
通常来说,你会抱着什么样的态度呢?
如果是
大声斥责
拒绝孩子,这在孩子看来就是我们在惩罚他,我们在
阻止他做喜欢的事情
!所
以,我们不妨换一种方式,用自己和孩子都可以接受的方式来满足孩子的要求。
例如,点点喜欢探出窗外看外面的风景,但这在妈妈眼里,孩子半个身子悬挂在窗户外,简直危险的不
得了。
这时,点点妈妈就会对孩子说:
“原来点点喜欢看外面的风景,妈妈可以和你一起看,让我们坐
在小凳子上,阳台边太危险,妈妈会担心。
”
并且提供
替代行为
:“等吃完晚饭,我们可以一起到楼下去逛逛。”或者:“周末我们去电视塔的观景
台,哪里可以看的更远。”
家长要认识到,很多我们看起来危险的行为,其实是孩子探索世界的一种方式,是属于正常的好奇心,
要给予
积极的引导
,同时要告诉孩子
避免危险的做法
,不应该以此为理由为孩子设立一大堆限制。
4.培养孩子的服从性
“服从指令”对一个自闭症孩子的重要性不言而喻,只有学会服从教学指令,实现我们的指令对孩子行
为的有效控制时,孩子才能更顺畅的学会必需技能。
特别是在孩子做一些危险的行为时,如果我们发出阻止或转移注意的指令,孩子能够
跟随我们的指令
,
这将对孩子的安全有进一步的保证。
当孩子能听从指令时,我们要
及时强化
孩子好的行为,建立“强化”与服从指令的行为之间的关系。开
始时,我们只要求孩子完成他特别
喜欢的任务
,创造表扬和奖励他服从指令的机会。然后,逐步发出一些孩子
不太喜欢的指令
,如果孩子服从了,就要给予孩子更加有吸引力的强化物。
在孩子不服从指令时,我们也要尽量不喜不怒,保持平静中和的态度,积极去引导,而不是轻易做出错
误的惩罚。
适当的时候,让孩子
在活动上有选择权
,尤其对于一些“控制欲”较强的孩子,可以主动给他选
择的机会,例如“你喜欢到外面去玩,还是喜欢看动画片呢?”,这样孩子就能在一个安静、积极的环境下游戏了。
5.家长切忌大惊小怪
除了事前预防,当问题行为发生时,我们也要把握好正确的引导方式。
通常,大人目睹孩子做出危险行为时,第一反应不外乎尖叫、大声喝止,甚至会轻轻的打孩子的小手斥
责。
但有时候,这些作法反而会
让孩
子觉得有趣
:“为什么我一靠近那个有东西,就会有许多人
看我呢?好有趣喔!我要再玩一次!”
所以,大人抱有正确的态度,才能避免孩子用这类的危险行为,当作
吸引大人注意力
的开关。当孩子做
出危险行为时,我们可以在第一时间以平常心面对,还要快速靠近孩子,以平静的口气告诉孩子“这是插头,很危险”,同时带孩子离开现场。
6.提供替代行为
在“第三点”中,我们提到了“替代行为”。想一想,明明非常喜欢玩水,在外面经常看到水就会不管
不顾的跑过去,这时可以提供什么样的替代行为呢?
我们可以告诉点点,回家后可以在浴缸里玩水,或
者带他去游泳池。
明明喜欢捡地上的东西,不管能不能吃都会放到嘴巴里,如果制止的话,他就会大哭大闹。所以,为了
防止明明捡地上东西吃,妈妈会给他带一个腰包,里面放很多零食,当他想吃东西的时候,可以吃随身
带着的零食,他就不会捡地上的东西来吃了。
这样的替代方法既能
满足孩子的需求
,也能
改善孩子的不恰当行为
,对于我们来说是一举两得的好办法
呢。
7.转移孩子注意力
如果我们一时想不出可以使用什么样的替代行为,那就只有
转移孩子的注意力
,让孩子去关注一件
比有危险的行为更具吸引力的活动上去。
“咦?你的车子在哪里?不见了吗?我们来找一找吧!”、“是什么声音啊?是小狗在汪汪叫吗?”,
巧妙地使用转移注意力,能避免孩子再度做出危险行为
。
8.为危险行为付出代价
有些孩子对环境的敏锐度较低、对声光热等感觉刺激较钝感,经过多次的演练仍没有太多改善,家长就
可在
保证安全
的范围内,让孩子
适度感受
什么叫做“危险”。
例如,桌子上的汤很烫,孩子就是想去摸,这时我们就可以让孩子用手背去摸摸看、感受一下“烫烫的
汤”,这样直接的体验会比我们口头再三劝阻更直接,更能让孩子理解所谓的“危险”。
需要注意的是,这样的方法适用于
具有一定的理解和因果能力
的孩子,对于能力较差的部分自闭症孩子
,依靠惩罚来控制危险行为并不一定有效。
再次提醒家长,在实施这些方法之前一定要保证安全,避免发生意外。
9.观摩行为的后果
这个方法更
适合非常危险的行为
,如用手去接触插座、爬阳台或其他攀爬高处的行为,一旦发生,后果
不堪设想且不可挽回。
当我们很难用自然后果给予孩子惩罚,让孩子明白这是危险的行为时,可以采用这个方法。
例如,明明喜欢对爬窗台,我们可以当着孩子的面,将一个他特别喜爱的陶瓷玩具放在阳台,然后让孩子“不
小心”把瓷娃娃碰掉下去。我们再带着孩子去看这个破碎的瓷娃娃,让他
感到损失
,并且以后也不会有这个玩具了,从而体验这种危险行为的严重后果。
这个方法不适合那些把扔东西作为刻板或喜爱活动的孩子,同时应注意对邻里的影响,注意安全。
10.家长要有危险意识
孩子在小的时候,往往
心智都不成熟
,对各种好玩的事物充满了好奇,但他们并不知道危险的事物对自己的伤害
有多大。
这个时候往往要求家长
细心照顾
孩子,因为悲剧的发生往往只需一刹那,没有事前排练,也没有机会事后注意。要想孩子安全,父母必须要有危险
意识,让孩子远离危险。
记住以上这10个要点,相信你的孩子最终会学习到如何保护自己!
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