作者简介： 许汶，笔名，村夫子，男，安徽休宁人。中学数学高级教师，现从事学校教育教学管理工作。性情中人，爱好文学，多年来在自己的空间发表随笔两百余篇，浏览量达近二十万人次，偶见一些随笔发表于报刊杂志。
由于我在华山初中的教学成绩，还有偶尔在电台报刊上发表的关于教育教学方面的一些稿子，被当时的屯溪四中的领导赏识，通过屯溪市教育局，一纸调令，将我调动到了屯溪四中。当我们华山初中很多年轻教师还在为未来寻找出路时，本该我继续带初三年级时，我就离开了华山初中，来到了我的母校——屯溪四中。说起来真的很有意思，我是屯溪四中第一届初中毕业生，毕业时刚好十五岁，十五年以后，我刚好三十岁，又回到了母校，来教书了。
（网络配图）
那时候，由于屯溪六中还没有开办，屯溪四中可以说是当时最好的一所初中了，为屯溪一中输送过三位省高考状元，有一大批在市内很出名的优秀教师，加入这个团队，可以说对我也是一种挑战，我的很多当年的初中老师都还在岗位上，工作压力也挺大的。我一来，就接任初二两个重点班的数学教学任务，那时候，我在学校数学组还算是小字辈，很多老教师都是我上初中时的老师，是我的前辈，我摆正自己的位置，虚心的向老教师学习，经过两年的努力，我带的第一届四中学生，虽然是初二中途接手的，但在中考中取得了良好的成绩，在四中站稳了脚根。那时候，由于考上中专，便意味着捧上了铁饭碗，不少家长千方百计的想让孩子读上中专，初中补习班便孕育而生，那时候学校为了开办补习班，为学校创收，专门请学校富有经验知名度很高的老教师担任补习班的班主任，我被挑选出来的成了补习班的数学老师，一干就是两三年，在我们手上，把一批学生送入中专，捧上了铁饭碗。为学校既获得荣誉，又得到创收。
从那时开始，我的教学研究水平又有了逐步的提高，那时候，义务教育刚刚开始推行，面临着许多新情况，新问题，我认真地思考，并结合学生的实际，如何解决义务教育面临的新情况，新问题，经过几个月的思考总结，撰写了一篇教育教学论文《试从初中数学教学现状，谈谈普及九年义务教育的几个问题》，抱着试试看的态度，投给了我当时常读的一本权威性全国学术核心刊物，国家教育部下属陕西师范大学主办的《中学数学教学参考》，完全没有想到的是，竟然被采用了，而且是刊载在这一期杂志的首篇，这无疑是对我的教学研究的高度肯定，也让当时的学校领导和老师都感到惊呀，在此之前，可能学校还从未有过。那时候，可不像后来，只要肯花钱，什么地方都能发表论文。这也为我在屯溪四中这所学校打下了良好的基础。没过几年，由于学校的领导赏识，数学组内教师的信任，我开始接手了学校数学教研组长的职务。也许是命运总是眷顾那些有准备的人吧，一九九一年，黄山市开始了首届“教学新秀”的评比，那是在教育界从来没有过的事情，集聚了多少年的青年教师都有机会参评，经过几轮评比，我终于被评上了首届黄山市“教学新秀”，真的很不容易。后来的事实证明，现在黄山市直有多少校长都是那一届的教学新秀。从那以后，多少年来，我一直在学校带重点班。其中有件事，一直让我感到很愧疚的，那时候，四中的重点班很热门，重点班的班主任老师都有点小牛，我的一位高中数学老师由于各种各样的原因，后来也调动来我们学校了，由于他是文革前的老大学生，学识水平很高，学校就安排他担任重点班的数学老师，可能是由于年龄大了，精力有限，又长期在高中教学，结果一年下来，班级的数学成绩很不理想，结果班主任要求换人，让我去接他的课，说实在话，我当时很不情愿，但无奈班主任很强势，学校也拿他没办法，只有满足他的需要，学校三番五次的找我谈话，无奈之下，只有接下这个任务，至今想起来，感觉还是对不起我的老师！
也许是教而优则仕，在学校里，搞行政的，多数都是在一线干的不错的教师，随后的几年，随着自己的成熟成长，我也开始走上了行政之路，从教研组长转为年级组长，又从年级组长提拔到教导处当副主任，从副主任提拔到教导主任。那时候，大家都知道，所有的初中都办重点班，但想进重点班的人很多，不可能满足所有人的要求，除了考试分数以外，那就是要找关系了，择校费也随之而来了。我在屯溪四中的后来几年，更多的精力是放到了学校的教学管理上了。四中的老师，多年来，由于那时候，一直是市直这一块办的比较好的初中，不少教师都是家长信任的老师，家长对这些老师，特别是重点班的老师宠爱有加，让不少老师的自我感觉很好。在这样大的环境下做教学管理工作，真的很纠结，很烦恼。很多的事，远比自己单纯的做教师，搞教学业务难！所以，开始很长一段时间，我始终还是把自己更多的看做是一个教书的人。也许，到现在回想起来，做行政工作是否是自己的最好的选择？虽然，人生没有回头路，但如果一切能重新来，可能我单纯的做一个专心搞业务的老师，会在业务上取得更多的业绩吧。
在当时的那种特定的气候下，由于学校办重点班，还要收择校费，各种利益方都在学校内交织在一起，学校的领导，中层，班主任和社会上的方方面面需要照顾解决的矛盾问题一大堆，很难摆平，到后期，我很多时候成为矛盾的焦点，加上当时的学校领导之间又存在不少矛盾，而我深得当时学校主要领导的信任，况且，那时候由于自我感觉可能比较好，对很多事情，都以自己的判断来思考问题，很多时候，都是贯彻当时学校主要领导和自己的意志，那时候，既要搞教学，又要搞管理，而且，当时学校的很多工作都是我来做，感觉负担很重，身心极度疲惫，心力憔悴。随着学校的矛盾越来越尖锐，学校有些有个性的也是自以为是的老师，与学校主要领导之间的矛盾终于爆发了，学校陷入了一场深刻危机。不可避免的把我也卷入其中，无疑也是这场危机的受害者，但作为当时那场危机的当事人，我可以问心无愧的面对每一个人，既包括当时的学校主要领导，我没有落井下石，也没有对发难的老师有过任何抱怨，有些事情是当时那个特定的环境造成的，是非功过自有后人来评说。我只是以自己的能力，在自己力所能及的范围内，做了那个特定时期我该做的一切。人总是在挫折中成长的，经历了学校的那场深刻危机，让我对人对事对自己都有了一场深刻的反思，也许，从那时候开始，我改变了不少！
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