无奈的研究生
作者：万志勇
12月25日，一年一度的考研“大战”即将拉开序幕，又将有几百万人走上“第二次高考”的考场。对于考研人来说，一场史无前例的硬仗也即将打响。2022，又是一个考研最难年。教育部、人社部11月19日召开的就业工作会议，确定今年考研报考人数相较去年增加85万，达到462万人，再一次突破了历史记录。2021年我国大学生毕业生人数909万，而考研报名人数达到了377万，这说明，本科毕业后考研，成了40%多大学生的首选。
读研为什么，并不是每个大学毕业生都想好了的问题。美好的愿望是，通过提升学历层次，提高科研和实践能力，能够找到待遇更高的更好的工作，让自己有更好的发展，实现人生价值。可实际情况如何呢？我没有在高校工作的经历，更没有从事研究生教育的经历，也没有过研究生的学习经历，不能也不敢对此发表什么评论。但是我接触过不少正在读研的学生，各类媒体也披露了不少有关研究生教育和就业的信息。我相信也有学生读研愉快，读完硕士或者博士以后能够实现自己的愿望；但是感到无奈的也不少。没考上的，自然是有些失落；考上了的，却不一定都会开心。
拿到通知书的那一刻肯定是开心的，选课的时候也是踌躇满志。但当导师安排的打工时间多到研究生无法完成学业的时候，他们就犯愁了。一所著名高校一位工科研一学生告诉我，导师一周只给他两个半天的时间到学校听课，其余时间都要起早贪黑地为导师揽到的项目到一家公司去干活。而研一是基础理论课相对比较集中的学年，没有时间听课，甚至自修的时间也很少，他就很担心能不能毕业。学生们担心不能毕业，总有些忧心忡忡。导师为了安定这些学生，便信誓旦旦地说，只要他们安心工作，保证让他们顺利毕业。据说专业课确实是导师说了算，而基础课程能否及格，就不是导师能左右的了。导师是绝对不能得罪的，得罪了导师决没有好果子吃，不仅专业课不能及格，更要命的是还可能影响自己的就业，所以学生只有无奈了。
导师一般会对学生解释说，读研就是要多实践，提高操作技能和动手能力，上课并不重要。此话乍一听好像也有道理。当然也有许多研究生在导师的指导下，在自己选修的专业方向领域里，进行科学实验，能够快速提高自己的能力。但也有许多研究生却做着与自己所学专业基本没有关系的工作。工科学生去攒机，文科学生做校对的也大有人在。学生去实践什么，不是看他选修的专业需要学什么，而是看导师接到了什么项目，难怪研究生感到无奈了。
很多学生是出着高额的学费，有的还是家长借来的钱，却不能正常地上课读书。导师忙于自己的私活，也很少对学生进行指导。曾经就出现过女硕士刘芳状告南京艺术学院未尽培养职责，索要已交学费的事件。刘芳说，在读书期间，她未得到导师任何学术上的指点，学校没有尽到对研究生的培养责任。她虽然拿到了毕业证书和学位证书，但所获取的知识却没有达到预期目的，更没有达到真正的研究生水平。因此，她以学校没有尽到培养责任“违约”为由，将南艺诉至法院，请求法院判令该校退还她已交的学费2.4万元及相应利息。
按照教育部的规定，教授带研究生被安排了固定的学时，比如京城某高校，带一个硕士研究生拨给60个学时，带一个博士研究生相当于90个学时，不同学校的要求不尽相同。北航的最高纪录是，一个导师带了30多个硕士研究生。在教授圈子里，带10个研究生是常事，据说最多的带了50—60个研究生。但是“带研究生”大有学问，上课是一种带法，带着学生做项目同样是一种带法，吃饭聊天也是一种带法。聪明的教授心里自然算得清楚，与其辛辛苦苦地备课上课，不如带着研究生做项目，省心省力，那几十个学时的学时费就等于白落在手里了。研究生教育属于非义务教育，实际上是一种教育消费。从这层意义上讲，大学生就是“消费者”，教授是出售知识文化的“商人”，教授必须对“上帝”诚信，不能“缩水”。但是谁能确保兼职的“老板”教授们丝毫不影响他的教学质量？按照教师的职业道德，其本职工作是把知识和做人的道理传递给学生，但当面对市场的金钱诱惑，老师是否可以安心上课呢？在“教育产业化”日渐兴旺的时候，其真正的意义也日渐被曲解。“教授公司”大行其道，更多的是隐性公司，并没有到工商局注册，这样一来，不仅低调不张扬，而且避掉了大量的税款，养肥了一大批“老板”。这样的“老板”实在令人无法接受。教授成为“老板”本不是中国的独创，在发达国家久已有之，它甚至是推动科研产业化和维护教授独立性的重要制度。但在国内，教授老板们已然变了味儿，脱离科研本身，而更多的为个人利益无限制使用学生的劳动力，它的合理性渐渐被金钱冲淡了。
教育部在《关于充分发挥高等学校科技创新作用的若干意见》中指出，允许高校遵照国家相关政策规定，调动高校老师从事科技创新的积极性，鼓励和支持高校教师兼职创业。如此一来，导师们就为揽私活找到了政策依据。但是，如何规范研究生的学习，保证学习时间，科学合理地安排理论学习和实验实践，保证得到导师的有效指导，保证研究生的教育质量，却没有完善的政策和规定。研究生教育的规范，是不能指望高校的，因为很多高校的领导，尤其是研究生院的领导，很多都是揽私活的大户。规范了研究生教育，就影响到他们的切身利益，他们还没有高尚到抵制人民币的程度。教育部在鼓励和支持高校教师兼职创业的同时，也应该重视对这些教师的研究生教育质量的监控和评价，不能总让研究生无奈。研究生的无奈，折射的是导师道德的缺失，是研究生质量的下降，是研究生教育制度的缺陷。
近些年来，国务院学位委员会和教育部等部门先后印发了《关于加强学位与研究生教育质量保证和监督体系建设的意见》、《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》等一系列文件，强化质量监控与检查，促进学位授予单位规范管理。去年9月，国务院学位委员会、教育部又下发了《关于进一步严格规范学位与研究生教育质量管理的若干意见》（学位〔2020〕19号），提出了研究生培养全过程监控与质量保证的措施，强化了指导教师质量管控责任。希望这些政策文件能够收到效果，让研究生教育更加规范，让广大研究生不再无奈。
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