教育部为本科教学打分，网友：本科表示不轻松，形式大于内容

教育部为本科教学打分，其学业挑战度为中等偏下，也就是说，按照标准来说的话，目前的本科教学是不合格的。

主要原因归咎于教学工作存在问题，人才培养计划未完全落实。

说得明白一点，就是要求严格本科教育，提高大学本科教学质量。

虽然存在这样的问题，但是对于网友来说并不是这么回事，直言：本科表示不轻松，形式大于内容。

这到底是怎么一回事呢？我们一起来看看。

一、过于形式化，未落到实处

学校给学生安排了大大小小的学习任务，往往只看学习结果，未顾及学习的过程。

也就是说，不管这个过程中在干嘛，有没有学习，都不是学校所关心的，只看重的是最后的学习成绩。

但是忽视了最基本的一点，有一些学习任务学生根本没有去完成，老师平时讲了什么完全不知道，都是在考试临近的时候，到处奔走借一些考试资料加以应付。

这样被动的学习非但没有一点效果，反而将本科教育沦于表面。

学校制定了大大小小的规章制度，看起来很严格，到处折腾学生，但是实际上呢？学生根本没有当回事，因为监管不严。

比如要求每位学生都要去开会，那么所在意的便是学生有没有去，而不关心学生开会听到了什么，到了之后有没有离去。

也就是说规矩虽然制定了，但是执不执行又是另一回事了。

与其这样，何必花费这么多精力来做这些表面功夫呢？

二、水课太多，专业课太少

虽然说学习各类学科的知识有利于我们全面发展，但关键是这些学科都学好。

现在的情况便是，学生去了便没有老师什么事了。

老师在上面讲，学生在下面睡觉，这样的情况比比皆是。

也就是说，除了专业课之外，这些所谓的水课成了打发时间休息的地方了。

主要有两种处理方式，要么不开设这些水课，多开设一些有意义的课。要么注重内容，而不是流于形式，浪费彼此的时间，到头来什么都没有学到，这又何苦何必呢？

三、教育不均，有待商榷

照目前这个意思，本科教育还要继续严格下去，但是这里存在的一个问题便是，各本科院校的教育水平是不相同的。

有些院校管理不严，但是有些院校管理相当严格。如果再继续严格下去，估计某些院校的严格程度，可以让学生再过四年高考的生活了。

所以说，要加强本科教育的话，应当结合实际情况进行改变，只有这样的话，才能够保证教育均衡发展。

四、老师参与教学活动不积极

其实，如今年轻的大学老师上课还是挺积极的，毕竟大家都在进步，而且离学生的距离比较近，所以上课的时候学生的积极性是很大的。

相反一些老教师可能是习惯了这样一种教学方式，已经没有了教学的动力，因此每次上课的时候，都是让学生起来念PPT，PPT念完了自己再总结一下，一节课也就这样结束了，试问这样学生能够学到什么？

何必让大家来教师上课，不如直接把PPT发给学生自己接下来好了。

当然，各有各的问题所在，比如年轻老师缺乏资历，在教育学生方面还是有一些欠缺的，但是老教师虽然有资历，不过已经没有了教学的动力。

这是目前的问题。

因此，本科教育的教学，不应当是学生层面进行改变，更多的还要进行教师队伍的培养。只有这样双管齐下，本科教育的质量才能够稳步提升。不应当是流于表面，而是要注重实际，注重学生的学习质量，只有这样，才不会虚度时光。