东方散文夏季版
何方，原名宋福恒。男，1956年生，内 蒙凉城人。毕业于内蒙古师范大学汉语言文学专业。中学高级语文教师，一直从事语文教学工作，业余时间笔耕不辍。曾在巜内蒙古日报》、巜北方新报》、巜乌兰察布日报》、《岱海潮》等报刊发表文学作品多篇。2015年参加中华散文网举行的第二届中外诗歌散文邀请赛、“中华情”诗歌散文联赛，散文《今天是你的生日》获一等奖；《素油》获金奖。
我平生爱好文学，只是家在农村，生活拮据，没有什么书籍可供阅读。生产队有几张报纸看，就是我最奢侈的读书生活了。我像一只久渴的羔羊遇到了一坑积水，不分清浊，探头畅饮。后来逐渐形成一种嗜好，凡是能收集到的报纸都要仔细阅读，连广告也不放过。特别是报纸上的文学副刊，不只看，还要朗诵，好文章都能背下来。《人民日报》的“大地”、《文汇报》的“笔会”、《内蒙古日报》的“北国风光”和《乌兰察布日报》的“大青山”都成了我最亲密的朋友。近年来，各类报纸都上了电子版，网上还有文学网站，如《东方散文》、《铁匠》和《作家在线》等，读起来方便多了。我每天吃罢早饭，倒一杯清茶，坐在电脑前大饱眼福。
一天早上，我正全神贯注朗诵《内蒙古日报》“十个全覆盖主题文学作品”征文诗词作品特刊上的诗词，忽然“高世英”三个字跃入眼帘。当时，我那个高兴劲就别提了。马上朗诵起来:
七 律
农村全覆盖感吟
高士英
浩荡东风惠众农， 几多覆盖几多情。
红砖瓦舍欣欣喜， 油路街衢渍渍平。
入室光明觉夜短， 穿家甘冽感泉泓。
擎天巨臂修史新， 僻壤登高又一峰。
诗的字里行间，流露着高老师对农村巨变的欣喜之情。凭我对他的了解，这首诗从主题上看是内蒙古自治区“十个全覆盖”工程的赞歌。但深入分析就可发现，律诗抒发了他热爱故土思念家乡的思想感情。高老师十余年前从凉城县教师进修学校校长岗位退下来，现居住呼和浩特市。他一直对古诗词情有独钟，听说退休后，更是倾心钻研，很有造诣。想不到在《内蒙古日报》上拜读到他的大作。
高老师属典型的“老三届”，古城丰镇第一中学的高才生。是“文化大革命”打破他的“北大”梦，他响应毛主席的号召，回到家乡参加生产劳动，接受贫下中农再教育。几年后，上了凉城县办的简师班。毕业后回到后营中学当了一名语文教师。这显然是大才小用，可他没有丝毫怨言，爱岗敬业，教书育人，把自己的才华全部倾注到培养父老乡亲子女身上。他学识渊博，教学严谨，教风民主，上他的课是一种艺术享受。我有幸成为他的学生，聆听他的谆谆教诲，接受他的传道解惑，受益终生。
那是一九七O年深秋周五下午的两节作文课，课前他作了安排，学习内蒙古自治区试用教材语文课本上的新诗《九大颂》，并练写新诗。上课铃响过后，他健步登上讲台。简单介绍了中国共产党第九次全国代表大会的情况后，范读起课文。“毛主席登上九大主席台，祖国山河红霞飞……毛主席登上九大主席台，身后紧跟林副统帅……”读着读着变调了，白晰的脸庞渐渐涨红，一双剑眉抖动起来，顺手将课本摔到讲桌上。喘着粗气愤愤地说:“这叫什么诗，顺口溜都算不上！让毛主席他老人家听到非气炸肺不可。”我们这些学生对诗词知识一无所知，不清楚发生了什么事，一个个吓得爬在桌子上大气不敢出。他用目光扫视了教室一圈后竟朗声大笑。语调平缓下来，说:“同学们，老师失态了。我不是生你们的气，抬起头来，我给大家讲讲诗词吧！”他把课本和教案推到一边，拿起粉笔挥手在黑板上写下“诗词讲座”四个字，就开讲了。虽然是即兴讲解，可在我的记忆里那是最精彩的两节课。
他侃侃而谈，简略地介绍了诗词的概况后，从诗歌的演变过程讲起。古歌谣、诗经、楚辞、汉乐赋、魏晋古诗、唐诗、宋词、元曲、自由体诗一线穿下后，又讲了诗词的章法。从《诗经》的赋、比、兴手法到骚体、两汉五言、歌行体杂诗、沈宋律诗；从诗词的押韵、对粘、对仗到节奏。又引用刘勰《文心雕龙》的话“诗言志”，具体讲述了诗词直接间接抒发感情的两种形式。列举了大量的诗坛名人:屈原、陶渊明、王勃、王维、李白、杜甫、白居易、李商隐、三苏、辛弃疾、李清照、龚自珍……他随口吟出的名句我至今还记着，“关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”，“路漫漫其修远兮吾将上下而求索”，“采菊东篱下，悠然见南山”，“海内存知己，天涯若比邻”，“明月松间照，清泉石上流”，“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，“帘卷西风，人比黄花瘦”，“了却君王天下事，赢得生前身后名，可怜白发生”，“但愿人长久，千里共婵娟”，“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”，“生命诚可贵，爱情价更高。若为自由死，二者兼可抛”……
最终他把课堂教学的重点放到毛泽东诗词讲解上。他那充满激情的朗诵、深入透彻的分析，让我们这些农家孩子如听天籁之音。他讲课的姿势神态至今仍清楚地出现在我的眼前:他口中朗诵着词句，“数风流人物，还看今朝”，修长的身体向前倾去，左手上举伸出五指，又用右手逐一拨回。很有毛泽东主席在延安鲁艺大礼堂讲话的风度；他目光炯炯，神情自若，提高声调连问几句:“谁是风流人物？”我们大家丈二和尚摸不着头脑，大眼瞪小眼，不知从何答起。他见状后只是微微一笑，又势如破竹般从口中诵出词句:“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否？到中流击水，浪遏飞舟。”大家还是没能从他的朗诵中找出答案。启发式教学对于我们这些文学“白痴”是无济于事的，他只好自己作答:“那些指点江山，激扬文字的热血青年，充满革命豪情，有着爱国思想，胸怀远大抱负，他们就是风流人物。就是这些中华民族的脊梁，抛头颅洒热血，带领全中国人民推翻了三座大山，打败了外来侵略者，建立了新中国，才有了今天和平幸福的生活，你们大家才能坐在教室里安心读书。我们一定要以‘风流人物’为榜样，努力学习，把祖国建设得更加美好！”
我虽然经受了五年多时间的触及灵魂的文化大革命的战斗洗礼，又有从“红小兵”到“红卫兵”的革命斗争经历，可是除了能唱几支毛主席语录歌、跳几曲忠字舞、喊几句“打倒某某”口号外，心灵深处仍是一片空白，他的话激起我满腔的爱国热情，心中萌生了刻苦学习报效祖国的念头。两节课一晃而过，中间上下课铃声我们都没听到。接下来，我们纷纷动起手来，班里出现写诗热。我不知苦思冥想多久，才扭捏出几句，拿给他看。“大红公鸡抖翅翅叫，公社社员问声毛主席好”，“山药开花结蛋蛋，学习《毛选》搞批判”，他看后不置可否。好象对我又好象自语:“写诗词可不是件容易的事，什么农民诗人、什么工农兵赛诗会，全是胡扯。要是有几首唐诗讲就好了。”那时的中小学课本是由自治区毛泽东思想教材编写组审定编写的，不充许老师越雷池半步。这一点高老师更清楚，可他竟敢冒着丢“饭碗”的危险带领我们闯入禁区，估计是让那首“四不像”《九大颂》气懵了，是正气的力量挣脱理智的桎梏，干出来的一件最漂亮的“愚蠢”事吧！
意想不到的好事又来了。第二学期春季开学后，新编教材安排了一个古文单元。有《冯宛贞》、《方腊起义》、《粤各乡居民告英夷书》、《卖炭翁》几篇故诗文。高老师可乐坏了，把《卖炭翁》安排在开学第一节语文课上。铃声响过，他满面春风，健步登上讲台。我们大家报以热烈的掌声。开课了，他先简略地介绍了唐诗发展的四个阶段。初唐“四杰”，盛唐山水边塞诗派，中唐李白、杜甫、白居易三大诗人、晚唐的小“李杜”。又详细介绍了白居易的生平，重点强调了他讽喻诗的社会意义。《观刈麦》、《秦中吟》，《长恨歌》，《瑟琶行》就是那时进入我记忆里的。接着，他又范读起课文。那是我平生第一次也是我时至今天听到的最有水平的诗歌朗诵。高老师神情并茂、字正腔圆、充满激情的朗诵深深打动了我们。当他读到“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”时，声音低迴，脸色阴沉。我尽管知识浅薄，不识唐史，但觉得仿佛自己就是那个卖炭的老翁，“满面烟火色”，十指墨黑，衣衫破烂，步履艰难，置身于冰天雪地的严冬。北风凛冽，雪花纷飞，全身僵直仍心怀希望，驱赶老牛拉着装满木炭的破车行进在满是冰雪的官道上。后来，听了“国嘴”赵忠祥的朗诵，总觉得缺些什么，远远比不上高老师朗诵的有神韵。
就是那节课，我明白了古体诗（古风）和近体诗的区别，押韵、对粘、对仗、节奏在诗作中的具体运用，正确把握意象对于理解诗词主题的作用。一节课将要结束时，他不无惋惜地说:“白居易的《卖炭翁》是古体诗，要是再有王维、孟浩然等人的几首近体诗讲讲就好了！你们大家对唐诗也有个初步了解。”最后他谆谆告诫我们，不要忙着作诗，要用心多读些诗。常言说“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”。可惜离开他后，升学、工作、成家、生活诸原因，让我无睱顾及老师的话，现在想来真有点后悔。
今年春季开学走下讲台，王美文校长看我有些写作基础，把我拉进由凉城县文联主席李焕娥组织的写作群里。自此，我每天一有时间就打开手机，进入微群。谈诗论道，别有洞天，觉得进入生活的新层面。群里大多是凉城文学界知名人士，还有几个很熟悉，如戴明云、白洁、王珍。读着他们优秀的诗作，我的手也痒痒，学着写起来。还好，有高老师教的那点基础，能凑合几句，可越写越觉得没有底气。这时，在群里看到了“佛与魔”微友晒出的发表于内蒙古诗词学会信息平台的优秀诗作。打开后，竟有高士英老师的一首步韵诗。
题昭君墓 （平水韵）
高士英
幽坐深宫不自由， 驼铃笳鼓说归愁。
牧歌宛转硝烟散， 青冢骚吟万代秋。
读着这首荡气回肠的诗，我心里热乎乎的。诗作看上去写的是汉代昭君出塞的故事，赞美了宫中弱女王昭君在呼汉和亲中作出的巨大贡献。可我从意象的另一个层面悟出高老师眷恋故乡的情怀。一个七十多岁的人在遥远的省城思恋故里的拳拳之心，深深打动了我。这时，我觉得他就站在面前，分析诗词意境，讲述诗词章法，指点写作迷津。鼓励我再一次提起笔，为家乡为祖国唱出最美的歌。
联系客服
