本文是接受《学校品牌管理》采编部记者叶泽涛采访的原始稿，部分文字刊登在2016年第九期《学校品牌管理》。
校长离任，不妨自己“审计”一下
山东省平原县教师进修学校 袁建国
作为即将离任的校长，应该对自己任期内的学校管理工作进行自我“审计”。
自我“审计”应该包括以下几方面内容：
第一，继承了什么？发扬了什么？留下了什么？
这是从“时间轴”上梳理自己任期的管理工作。
一所学校的发展离不开文化传承。学校的“昨天”绝不能“封存”，更不能抹掉。创新很重要，但创新是继承传统的基础上的新突破、新发展，绝不是“归零”后的推倒重来。作为即将离任的校长，应该考虑到自己继承了赴任之前学校的哪些先进文化，在此基础上，自己与全体干部教师是如何传承和发展的，经过努力，形成了怎样的文化特质，这些文化特质对学校的可持续发展可能会起到什么作用。按照这样的思路梳理出来的文字（即便形不成文字也没有关系），如果能够得到继任校长认同，对学校的未来发展一定会起到积极的作用，这是对学校发展和继任校长的负责，也是对自己的负责。
2015年，李镇西老师辞去成都市武侯实验中学校长的职务，他的“让人们因我的存在而感到幸福”成了一个文化符号，永远镶嵌在武侯实验中学的史册上，相信继任者也一定会将这种文化继续传承下去，发扬光大。作为一名普通校长，虽然没有李镇西老师那样的影响力，但寸有所长，尺有所短，任何一位即将离任的校长，都应该继承和发扬前任校长的优势，并通过自己的努力，为继任校长留下可以传承的东西。
第二，承诺了什么？兑现了什么？
这是从“关键点”上梳理自己任期的管理工作。在“时间轴”上，“关键点”可能很多，但兑现承诺应该是重中之重。
常常听到老师们议论：“校长又换了，不知道老校长答应的奖励还能不能兑现！”老师们说这些话确有苦衷——确实有许多校长接任校长职务后，因这样那样的原因“不认老账”。作为即将离任的校长，应该充分考虑到这些因素，在政策范围之内，把自己对老师们所有的承诺一一兑现。
兑现承诺是一种诚信，它不是靠喊几句响亮的口号就能让人信服的，它是靠实际行动赢得的一种口碑。“金杯银杯不如老师们的口碑”，即将离任，无论你取得过多么优异的成绩，缺失了老师们的口碑，将成为终身的遗憾。
兑现承诺也是一种责任，校长在许下诺言的同时，也承担了一种沉甸甸的的责任。这种责任，是激励老师们突破自己、创造奇迹的动力，也是检验校长是否信守诺言，一诺千金的“试金石”。《左传》有云：“君子之言，信而有征，故怨远于其身。”即将离任，校长应该以“承诺”为圆心，以“兑现”为半径，画出一个完完整整的圆来，才配得上古人所说的“君子”。
第三，潜力是什么？蓝图是什么？
校长以敏锐的眼光发现学校发展的潜力，是自己执政“时间轴”上的亮点；依据潜力所描绘的学校发展蓝图，则是“时间轴”的有效延伸。
作为一名普通的校长，“明”比“名”更为重要。所谓的“明”，不仅仅指明确的办学方向、清晰的办学思路、鲜明的办学特色，还指校长要“心明眼亮”，善于发现，发现学校的潜力，悉心培植壮大，在条件成熟之后，构建学校的发展蓝图，并以“中长期规划”的形式描绘到学校文件之中。
当然，这种“发现”应该是学校全体干部职工的共同行为，绝不是校长的一己之力，但作为一校之长，其在发现潜力、制定规划过程中的重要作用是毋庸置疑的。如果“发现”准确，规划科学，被以继任校长为首的学校领导班子采纳，那便是离任校长的任职生命在延伸，于学校，于社会，功莫大焉！
如果校长在离任之前如此“审计”自己的任职生涯，那么即便是曾经遭遇了矛盾重重的“不好当”，举步维艰的“当不好”，也能算得上“优雅的转身”了。
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