本文是接受《学校品牌管理》采编部记者叶泽涛采访的原始稿,部分文字刊登在2016年第九期《学校品牌管理》。
校长离任,不妨自己“审计”一下
山东省平原县教师进修学校 袁建国
作为即将离任的校长,应该对自己任期内的学校管理工作进行自我“审计”。
自我“审计”应该包括以下几方面内容:
第一,继承了什么?发扬了什么?留下了什么?
这是从“时间轴”上梳理自己任期的管理工作。
一所学校的发展离不开文化传承。学校的“昨天”绝不能“封存”,更不能抹掉。创新很重要,但创新是继承传统的基础上的新突破、新发展,绝不是“归零”后的推倒重来。作为即将离任的校长,应该考虑到自己继承了赴任之前学校的哪些先进文化,在此基础上,自己与全体干部教师是如何传承和发展的,经过努力,形成了怎样的文化特质,这些文化特质对学校的可持续发展可能会起到什么作用。按照这样的思路梳理出来的文字(即便形不成文字也没有关系),如果能够得到继任校长认同,对学校的未来发展一定会起到积极的作用,这是对学校发展和继任校长的负责,也是对自己的负责。
2015年,李镇西老师辞去成都市武侯实验中学校长的职务,他的“让人们因我的存在而感到幸福”成了一个文化符号,永远镶嵌在武侯实验中学的史册上,相信继任者也一定会将这种文化继续传承下去,发扬光大。作为一名普通校长,虽然没有李镇西老师那样的影响力,但寸有所长,尺有所短,任何一位即将离任的校长,都应该继承和发扬前任校长的优势,并通过自己的努力,为继任校长留下可以传承的东西。
第二,承诺了什么?兑现了什么?
这是从“关键点”上梳理自己任期的管理工作。在“时间轴”上,“关键点”可能很多,但兑现承诺应该是重中之重。
常常听到老师们议论:“校长又换了,不知道老校长答应的奖励还能不能兑现!”老师们说这些话确有苦衷——确实有许多校长接任校长职务后,因这样那样的原因“不认老账”。作为即将离任的校长,应该充分考虑到这些因素,在政策范围之内,把自己对老师们所有的承诺一一兑现。
兑现承诺是一种诚信,它不是靠喊几句响亮的口号就能让人信服的,它是靠实际行动赢得的一种口碑。“金杯银杯不如老师们的口碑”,即将离任,无论你取得过多么优异的成绩,缺失了老师们的口碑,将成为终身的遗憾。
兑现承诺也是一种责任,校长在许下诺言的同时,也承担了一种沉甸甸的的责任。这种责任,是激励老师们突破自己、创造奇迹的动力,也是检验校长是否信守诺言,一诺千金的“试金石”。《左传》有云:“君子之言,信而有征,故怨远于其身。”即将离任,校长应该以“承诺”为圆心,以“兑现”为半径,画出一个完完整整的圆来,才配得上古人所说的“君子”。
第三,潜力是什么?蓝图是什么?
校长以敏锐的眼光发现学校发展的潜力,是自己执政“时间轴”上的亮点;依据潜力所描绘的学校发展蓝图,则是“时间轴”的有效延伸。
作为一名普通的校长,“明”比“名”更为重要。所谓的“明”,不仅仅指明确的办学方向、清晰的办学思路、鲜明的办学特色,还指校长要“心明眼亮”,善于发现,发现学校的潜力,悉心培植壮大,在条件成熟之后,构建学校的发展蓝图,并以“中长期规划”的形式描绘到学校文件之中。
当然,这种“发现”应该是学校全体干部职工的共同行为,绝不是校长的一己之力,但作为一校之长,其在发现潜力、制定规划过程中的重要作用是毋庸置疑的。如果“发现”准确,规划科学,被以继任校长为首的学校领导班子采纳,那便是离任校长的任职生命在延伸,于学校,于社会,功莫大焉!
如果校长在离任之前如此“审计”自己的任职生涯,那么即便是曾经遭遇了矛盾重重的“不好当”,举步维艰的“当不好”,也能算得上“优雅的转身”了。
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