十二月上旬教育报刊征稿启事

       1210《新教师》近期“教师视角”栏目的选题是“做一个有尊严的教师”

       百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。如果教师得不到学生、家长和社会最起码的尊重,那么,教师的尊严则无处安放。教师的尊严一旦受到伤害,教师怎么会对这个职业产生归属感呢?做有尊严的教师,这是教师职业的内在需求。那么,教师的尊严从何而来?教师如何维护自己的尊严？对此话题感兴趣的老师，可向本刊投稿。

       稿件要求：原创，观点客观公正，阐述有理有据，题目自拟，字数3000字左右。

       投稿时间：2018年12月10日之前。

       投稿地址：[e-mail]

       注：因本次收到的征稿启事比较少，特贴出2018-2019年度的部分长期征稿启事作为补充。

2019年《江苏教育研究》（实践版）

“年度聚焦”栏目征稿启事

 我们“如何学名师”？

       2019年起，《江苏教育研究》（实践版）设置“年度聚焦”栏目。经线上线下广泛征集，并多方征求意见，2019年栏目主题定为“如何学名师”。

       名师对于一线教师成长具有引领、辐射和示范作用，其个人成长经历、教育教学思想、专业发展经验，都能给一线教师以积极的启发。如何利用名师资源促进教师专业成长，是一个值得讨论的重要话题。欢迎广大作者围绕“如何学名师”这一话题撰文讨论，讨论可参考但不限于以下主题：

       1.名师的可学与不可学；

       2.学习名师的意义与价值；

       3.学习名师的立场与定位；

       4.学习名师的时机与程度；

       5.学习名师的内容与途径；

       6.学习名师的经验与教训；

       7.学习名师的区域、学校、民间行动。

       应征稿件可为学术论文，也可为教育叙事。稿件请突出“学”字，谢绝宣传名师思想、讲述名师故事、分析名师课例、观摩名师教学后的感悟、自我成长经历回顾等不够切题的文章。

       请登录《江苏教育研究》网站投稿平台（www.educators.cn，二维码附后）投稿，投稿时请选择“实践版”，并在稿件标题栏注明“如何学名师”字样。本刊不收取任何费用，稿件一经录用，即奉寄稿酬和样刊。

2019年《江苏教育》（班主任）“班会设计”栏目征稿

       本栏目主要刊发各种原创性班会课设计方案与教学实录，侧重于德育活动的内容、形式、机制和评价等方面。

       栏目要求：

       （1）方案设计或实录需贴近学生，主题鲜明，做到切入点巧妙、导入方式新颖、环节名称别致、实施环节相扣。

       （2）包括教育背景、教育目标（认知、情感、行为）、活动准备、实施过程（写清环节名称和每个环节的设计意图）、活动反思等五个方面。

       （3）字数3000—4500字。文章要包括关键词（3-5个）、作者简介（包括单位、职务、职称、邮编、联系电话、详细地址等）。

       来稿请以添加附件的形式，邮件标题标注“班会设计投稿”字样投至邮箱[e-mail]。

       来稿一律进行重复率检测，凡是重复率过高的文章（包括在他刊公开发表过的）直接剔除。

       拟采用的文章会在2个月内以邮件或电话形式回复，未收到回复的则可以另投他刊。感谢大家对我刊的信任和支持！

2019年《陕西教育·教学》征稿

2018年《英语教育与教学研究》征稿

       上海市英语教育教学研究基地是上海市"立德树人"人文社科重点研究基地，《英语教育与教学研究》为基地辑刊。该辑刊紧密围绕基础英语教育的课标、教材、教师发展三大任务，汇聚国内外专家学者前沿研究成果,推介上海市基础英语教育的创新性成果与实践经验，促进国内基础英语教育研究的发展。

       《英语教育与教学研究》首辑已于2017年12月出版，第二辑将于2018年12月出版。辑刊汇聚了大中小学专家学者的智慧。为进一步推进中小学英语教育教学发展，现继续向各位从事基础外语教育研究的专家学者以及广大一线教师约稿。

       一、学术宗旨 

       《英语教育与教学研究》突出“课标、教材、师资”等关键词，彰显“立德树人”“核心素养”等理念，刊载基础英语教育研究成果，交流基础英语教学实践经验，探讨理论与实践中的重点、难点问题，旨在搭建基础英语教育学术交流平台，推动基础外语教育发展。

       二、读者定位

       中小学外语教师、教研员，大学从事外语教育教学的教师、研究生，以及各级教育教学管理人员等。

       三、主要栏目

       1. 课程标准（中外对比，制定思路，解读阐释，调查报告等。）

       2. 测试与评估（命题与改革，听力、阅读、写作等试题分析，测试社会化，评估理论，评估实践等。）

       3. 教材开发与使用（校本教材编写，立体教材，电子教材，教材改编应用等。）

       4. 课程改革与实践（教改试点，教学模式，差异性教学等。）

       5. 教师教育与发展（教师培训，教师自主，教师学习，教师核心素养等。）

       6. 国际视野（中外课标对比，课程对比，教材对比，教师发展对比等。）

       7.专家访谈（教学理念，教学感悟，学术道德，研究路径等。）

       8. 教学案例（教学目标，教学步骤，教学方法，教学技术等。）

       四、约稿细则

       1.稿件一般3000字-5000字左右为宜，最多不超过8000字。

       2.请用WORD格式将电子稿件发送到编辑部邮箱 [e-mail]。

       3.为规范排版，请您按以下要求发送稿件：

       （1）论文要求有题名、摘要（150词左右）、关键词（3-5个）、作者姓名、作者工作单位（名称，省市邮编）等内容。

       （2）基金项目和作者简介按下列格式：

       基金项目：项目名称（编号）

       作者简介：姓名（出生年月），性别，民族，籍贯，职称，学位，研究方向。

       （3）文章一般有引言部分和正文部分，正文部分小标题一般单独占一行；段首小标题，前空两格，后空一格。层次编码依次使用一、二、三…；1.2.3.…；1）、2）…。也可使用1.1、1.2、1.3…的格式。插图下方应注明图序和图名。表格应采用三线表，表格上方应注明表序和表名。

       （4）注释分附注、脚注和夹注三种。一般注释采用附注形式，即在正文需注释处的右上方按顺序加注、、……，在正文之后写明“附注”或“注释”，然后依次写出数码、、……和注文，回行时与上一行注文对齐。脚注一般注释标题或说明全文，用*标志且列在当页正文下，正文和脚注之间加一横线。

夹注一般随文在括弧内注明作者姓名（英文只注姓）、出版年份和引文页码，例如：(束定芳 2017:16)

       （5）参考文献一般列出文中出现的、正式发表的文献。按作者姓的首字母排列，文献序号用[1][2][3] ……表示。序号之后依次为作者姓名、文献题名、及文献类型标识（专著为M，学位论文为D，期刊文章为J，报纸文章为N，论文集为C，文集中的析出文献为A）。外文书刊名用斜体。专著、学位论文、论文集须注明出版地、出版者、出版年份、起止页码；期刊文章注明刊名、年、期、起止页码。

       （6）外文专有名词和术语一般应译成中文，但英文人名可直接在文中使用，非常用专有名词和术语首次译成中文后，应随文在括弧内注明原文。

       （7） 请遵循学术规范与投稿要求，勿一稿多投，且文责自负。

       （8） 请在稿件中注明作者电话、通讯地址、邮箱，以便栏目责任编辑与作者及时沟通。来稿一经录用，编辑部会在出版后寄奉样本。 

       《英语教育与教学研究》征稿